5．如圖為葉綠體中色素及某些物質(zhì)的分布示意圖，該圖不能表明（　　）
A．葉綠體中色素能夠吸收光能
B．葉綠體在光下能夠合成糖類
C．色素及特定物質(zhì)共同參與完成光反應(yīng)
D．葉綠體內(nèi)能夠發(fā)生光能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化

分析 據(jù)圖分析，根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化，光合作用的場(chǎng)所，以及光反應(yīng)的能量吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化過程，認(rèn)真分析解題．

解答 解：A、葉綠體中色素能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，A錯(cuò)誤；
B、該圖只體現(xiàn)光合作用的光反應(yīng)階段，糖類的合成在暗反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、該圖光合作的光反應(yīng)階段，需要色素、酶、ADP和Pi參與，C正確；
D、光反應(yīng)階段，色素將光能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化成ATP和[H]中化學(xué)能，D正確．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題是知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物，結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合光合作用的圖解過程進(jìn)行物質(zhì)變化的分析運(yùn)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在基因工程技術(shù)中，需要用Ca+處理的環(huán)節(jié)是（ ）

A．目的基因的提取和導(dǎo)入 B．目的基因與載體結(jié)合

C．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 D．目的基因的檢測(cè)與鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．（Ⅰ）如圖表示一個(gè)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖．圖中a為葉綠體，b為線粒體，c為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，其中D和K為O2；G和I為CO2．請(qǐng)回答：
（1）圖中反應(yīng)過程①的場(chǎng)所是葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜（或類囊體膜或基粒）．
（2）物質(zhì)F的名稱為五碳化合物（C5），物質(zhì)H的名稱為丙酮酸（C3H4O3）．
（3）正常進(jìn)行光合作用的小麥植株，若突然停止光照，葉肉細(xì)胞中物質(zhì)E的含量升高（升高或降低或不變）．
（Ⅱ）某實(shí)驗(yàn)小組探究了CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．請(qǐng)回答：
目的：探究CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．
原理：①不同濃度的NaHCO3分解后生成的CO2的量是不相等；
②間隙氣體被抽掉的葉片會(huì)沉入水底，CO2是光合作用的原料，葉片吸收CO2同時(shí)釋放出O2，下沉葉片上�。鶕�(jù)在相同的時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)，即能比較光合作用的強(qiáng)弱．
材料：抽取間隙氣體的40片相同小圓形葉片、蒸餾水、質(zhì)量濃度分別為1%、1.5%、2%的NaHCO3溶液、量筒、燒杯、光合作用實(shí)驗(yàn)箱、40W燈泡、30W燈泡等
步驟與結(jié)果：
組別NaHCO3濃度小圓形葉片數(shù)量燈泡瓦數(shù)燈泡與裝置距離5分鐘葉片上浮數(shù)量
①蒸餾水30mL10片40W30cm？
②1%NaHCO330mL10片30W30cm？
③1.5%NaHCO330mL10片40W30cm？
④2%NaHCO330mL10片40W30cm？
（1）該實(shí)驗(yàn)有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)糾正：②組中燈泡由30W改為40W；
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是NaHCO3溶液濃度（C02濃度）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
B．正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
C．當(dāng)①受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
D．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列細(xì)胞最適合用來研究溶酶體的是（　�。�
A．大腸桿菌細(xì)胞B．根尖分生區(qū)細(xì)胞C．胰島B 細(xì)胞D．巨噬（吞噬）細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家將含人體α-抗胰蛋白酶基因的表達(dá)載體注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育的雌羊乳汁中含有α-抗胰蛋白酶．下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因羊細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．乳腺細(xì)胞的高爾基體參與α-抗胰蛋白酶的分泌
B．胚胎干細(xì)胞內(nèi)α-抗胰蛋白酶基因能進(jìn)行復(fù)制
C．卵細(xì)胞中都含有α-抗胰蛋白酶基因
D．漿細(xì)胞內(nèi)不表達(dá)α-抗胰蛋白酶基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵B．RNA聚合酶中含有多個(gè)肽鍵
C．質(zhì)粒中有多個(gè)磷酸二酯鍵D．tRNA分子中含有多個(gè)氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列過程不涉及細(xì)胞間信息交流的是（　　）
A．高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì)
B．甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
C．興奮在神經(jīng)元間的傳遞
D．抗體和抗原的特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是（　　）
A．細(xì)胞增殖可發(fā)生在多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，它包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程
B．在成熟的生物體中，細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除可通過細(xì)胞凋亡完成
C．細(xì)胞癌變的根本原因是正�；蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗�
D．細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化

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