A. | 有性生殖的出現,實現的基因重組,加速了生物多樣性的形成 | |
B. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 | |
C. | 捕食者與被捕食者的“軍備競賽”體現了生物與生物之間的共同進化 | |
D. | 新物種的形成通常要經過基因突變、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) |
分析 現代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種的形成.其中突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、有性生殖的出現實現了基因的重組,這能為生物進化提供原材料,進而加快了生物進化的速度,A正確;
B、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向,B正確;
C、捕食者與被捕食者的“軍備競賽”體現了生物與生物之間的共同進化,C正確;
D、新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),基因突變只是可遺傳變異中的一種來源,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了共同進化、現代生物進化理論的主要內容,要求考生識記共同進化的概念;識記現代生物進化理論的主要內容,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協作體高二第二學期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某真核生物核DNA片段有100個堿基對,其中A占20%,有關該片段復制過程中,描述正確的是
A.復制兩次需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸160個
B.復制形成的子代DNA分子片段中(C+G)/(A+T)與親代不同
C.雙鏈全部解開后在DNA聚合酶催化下合成子鏈
D.復制形成的2個DNA分子位于姐妹染色單體上
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果沒有突變,進化仍然能夠發(fā)生 | |
B. | 生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變 | |
C. | 物種大都是經過長期的地理隔離,最后出現生殖隔離而形成的 | |
D. | 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗證明了DNA是轉化因子 | |
B. | 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗中,攪拌的目的是讓上淸液析出重量較輕的T2噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米細胞中有線粒體,無氧呼吸產物都是酒精和二氧化碳 | |
B. | 核糖體是“生產蛋白質的機器”,經核糖體合成的蛋白質都能夠承擔生命活動 | |
C. | 溶酶體能合成多種消化酶,能吞噬并殺死侵入細胞的病菌和病毒 | |
D. | 葉綠體中的能量變化是光能→不穩(wěn)定的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣 | B. | 二氧化碳 | C. | 氨基酸 | D. | 水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型是性狀表現的內在因素 | |
B. | 表現型相同的個體,基因型可能有所不同 | |
C. | 基因型相同的個體,表現型一定相同 | |
D. | 表現型是具有特定基因型的個體所表現出的性狀 |
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