下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗量（相對(duì)值）的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（?? ）

A．a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者，但其同化作用能量的來(lái)源與綠色植物并不相同

B．若c是某種哺乳動(dòng)物，則對(duì)其進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞

C．若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多

D．若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬，則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：由圖可知，a一直消耗二氧化碳，說(shuō)明其是生產(chǎn)者，可能是化能合成細(xì)菌，A正確；B即有二氧化碳的消耗也有二氧化碳的釋放，可能是正常生存的植物，在18時(shí)，光合作用與呼吸作用相等，此時(shí)有機(jī)物積累最多，C正確；c一直釋放二氧化碳，可能是動(dòng)物，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要加滋養(yǎng)細(xì)胞，B正確；吞噬細(xì)胞即參與特異性免疫也參與非特異性免疫，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)： 本題考查細(xì)胞代謝相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇啟東中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，下列相關(guān)敘述正確的是（  ）

A．該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈

B．該食物網(wǎng)中所有的生物構(gòu)成生物群落

C．蝗蟲(chóng)和老鼠在不同食物鏈中都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D．若老鼠全部死亡消失，對(duì)狼的影響比對(duì)貓頭鷹顯著

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東珠海六校高三上期第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲乙兩種群間為捕食關(guān)系

B. M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率

C. 兩種群的數(shù)量變化說(shuō)明了信息傳遞是雙向的

D. 兩種種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說(shuō)明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省荊州市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（     ）

A．兩個(gè)種群間能量流動(dòng)方向是甲→乙

B．M時(shí)甲種群的出生率大于死亡率

C．兩個(gè)種群間的信息傳遞是雙向的  

D．兩個(gè)種群數(shù)量波動(dòng)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆浙江省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的圖解，下列相關(guān)敘述正確的是                                         

A.圖中共含有七條食物鏈，桉樹(shù)、合歡樹(shù)屬于生產(chǎn)者?

B.葉狀蟲(chóng)屬于初級(jí)消費(fèi)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)?

C.該生態(tài)系統(tǒng)中袋鼬所含的能量最多?

D.屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蜘蛛、蜜雀、知更鳥(niǎo)?

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案