10.以下是來自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C.圖②、圖④所示過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D.由圖④分析,該生物可能是雄性個(gè)體或雌性個(gè)體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:A、圖①細(xì)胞所含染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,因此該生物的正常體細(xì)胞含4條染色體,A錯(cuò)誤;
B、圖①中著絲點(diǎn)分裂,沒有染色單體;圖③所示細(xì)胞中含8條染色單體,B錯(cuò)誤;
C、圖②、圖④都是減數(shù)分裂,所示過程都是產(chǎn)生生殖細(xì)胞的分裂,C錯(cuò)誤;
D、圖④處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,因此該生物可能是雄性個(gè)體或雌性個(gè)體,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.請(qǐng)回答下列有關(guān)微生物及其技術(shù)的問題.
(1)進(jìn)行酒精發(fā)酵的酵母菌與醋酸發(fā)酵的醋酸菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是酵母菌有成型的細(xì)胞核,醋酸菌只有擬核,在代謝方式上的區(qū)別是酵母菌是兼性厭氧型,醋酸菌是需氧型.
(2)寫出由果酒釀制成果醋過程的反應(yīng)式:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O.
(3)從自然菌樣中篩選較理想的醋酸桿菌進(jìn)行純化培養(yǎng),通常采用平板劃線法(或稀釋涂布平板法)(接種方法).
(4)在酸性條件下,可用重鉻酸鉀來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.
(5)葡萄酒的發(fā)酵過程中發(fā)酵液酒精度數(shù)一般不超過14度,原因是發(fā)酵液酒精度數(shù)超過14度,酵母菌生命活動(dòng)受到抑制甚至死亡.
(6)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便今后的年級(jí)使用,可將菌液轉(zhuǎn)移到甘油中,與甘油充分混勻后,放在-20℃的冷凍箱中(用甘油管藏的方法)保存.
(7)在腐乳的制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是毛霉.微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸,脂肪酶將脂肪水解為甘油和脂肪酸,從而使腐乳吃起來更加香甜.
(8)腌白菜味道鮮美,但最好是等腌制好后再食用,未腌制成熟的白菜中,亞硝酸鹽等物質(zhì)的含量過高,食用后可能會(huì)影響人體健康,用來檢測(cè)亞硝酸鹽含量的方法是比色法,化學(xué)試劑是對(duì)氨基苯磺酸和N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的
B.圖中 A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者
C.③過程代表綠色植物的光合作用
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠,流程如下:

(1)圖中運(yùn)用的胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)胚胎移植.
(2)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(3)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得;也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,通過體外受精(核移植)后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.早期胚胎培養(yǎng)的發(fā)育培養(yǎng)液中含有的成分是無機(jī)鹽、有機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸、維生素、激素以及血清等.
(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離培養(yǎng)獲得.功能上,iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.對(duì)如圖所示DNA片段的說法不正確的是(  )
A.甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產(chǎn)生的
B.甲、乙之間可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C.DNA連接酶催化磷酸基團(tuán)和核糖之間形成化學(xué)鍵
D.切割甲的限制酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),膜內(nèi)為正電位
B.膜內(nèi)電流由興奮部位流向未興奮部位
C.膜外電流由未興奮部位流向興奮部位
D.神經(jīng)纖維受刺激后興奮是雙向傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥.原因是在母親妊娠期間,胎兒紅細(xì)胞可通過胎盤進(jìn)入母體,刺激母體產(chǎn)生新的血型抗體.該抗體又通過胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi),與紅細(xì)胞發(fā)生抗原抗體反應(yīng),可引起紅細(xì)胞破裂.因個(gè)體差異,母體產(chǎn)生的血型抗體量及進(jìn)入胎兒體內(nèi)的量不同,當(dāng)胎兒體內(nèi)的抗體達(dá)到一定量時(shí),導(dǎo)致較多紅細(xì)胞破裂,表現(xiàn)為新生兒溶血癥.
(1)如出現(xiàn)新生兒溶血癥,引起該病的抗原是胎兒紅細(xì)胞表面抗原(蛋白質(zhì)).母嬰血型不合不一定(一定/不一定)發(fā)生新生兒溶血癥.
(2)第二個(gè)孩子的溶血癥狀較第一個(gè)孩子嚴(yán)重.原因是第一胎后,母體己產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)相同抗原再次刺激時(shí),母體快速產(chǎn)生大量血型抗體,引起第二個(gè)孩子溶血加重.
(3)新生兒胃腸功能不健全,可直接吸收母乳蛋白.當(dāng)溶血癥新生兒哺母乳后,病情加重,其可能的原因是母乳中含有(引起溶血癥的)血型抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)能代表氧氣運(yùn)輸方式的過程是圖I中的編號(hào)b;代表葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖Ⅰ中的編號(hào)a;代表葡萄糖從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖Ⅰ中的編號(hào)d.
(2)圖Ⅱ所示的方式可表示圖Ⅰ中的a、e.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織,從獲得的再生植株中篩選四倍體植株.預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表,正式實(shí)驗(yàn)時(shí)秋水仙素濃度設(shè)計(jì)最合理的是( 。
秋水仙素濃度(g/L)再生植株(棵)四倍體植株
(棵)
0480
2444
4378
62811
8185
1092
A.0、2、3、4、5、6B.0、4、5、6、7、8C.0、6、7、8、9、10D.0、3、6、9、12、15

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