分析 實驗組:經(jīng)過處理的組是實驗組.對照組:未經(jīng)過處理的組是對照組.變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量.因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無關(guān)變量:在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.
解答 解:(1)根據(jù)題干中“研究適宜濃度的赤霉素對三個品種菜豆植株生長速率產(chǎn)生的影響”可知,本實驗的自變量是菜豆的品種,因變量是菜豆的生長速率.
(2)從細胞水平看,適宜濃度的赤霉素能促進細胞伸長,因而促進植株伸長生長.但它并不直接參與細胞代謝,而是作為分子起到調(diào)節(jié)作用.
(3)體外噴灑赤霉素能促進不同品種菜豆的生長.促進效果最明顯的應(yīng)是A品種,其根本原因可能是該品種菜豆體內(nèi)缺少合成赤霉素的基因.
故答案為:
(1)菜豆的品種 菜豆的生長速率
(2)促進細胞伸長 伸長
(3)A 合成赤霉素的基因
點評 本題以實驗為載體,主要考查赤霉素的作用,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中體現(xiàn)的是體液調(diào)節(jié) | |
B. | 分泌物信息的傳遞體現(xiàn)了細胞膜進行信息交流的功能 | |
C. | 如果分泌物質(zhì)是抗利尿激素,則靶細胞可能是腎小球細胞 | |
D. | 如果分泌細胞是甲狀腺細胞,靶細胞可能為全身各處的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淺綠色植株自花傳粉,其成熟后代的基因型為AA和Aa,且比例為1:2 | |
B. | 淺綠色植株與深綠色植株雜交,其成熟后代的表現(xiàn)型為深綠色和淺綠色,且比例為l:1 | |
C. | 淺綠色植株連續(xù)自交n次,成熟后代中雜合子的概率為$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 淺綠色植株能產(chǎn)生基因型為A和a的配子,且各占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸 | B. | 自由擴散 | C. | 滲透作用 | D. | 以上都不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病人飯后適量運動,有利于控制血糖偏高 | |
B. | 運動時排汗以加強散熱,有利于維持體溫穩(wěn)定 | |
C. | pH、體溫、血糖三項生理指標,均可在一定范圍內(nèi)波動 | |
D. | C項中三種生理指標的調(diào)節(jié)過程,都有下丘腦直接參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 131個和130個 | B. | 133個和132個 | C. | 133個和134個 | D. | 132個和131個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞內(nèi)的氮元素主要存在于蛋白質(zhì)的肽鍵中 | |
B. | 高溫使蛋白質(zhì)變性,破壞其空間結(jié)構(gòu),這種改變一般是不可逆的 | |
C. | 蛋白質(zhì)不可被氧化分解釋放能量 | |
D. | 蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),而三聚氰胺不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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