2．圖為核酸的某一生理過程，圖中核苷酸和堿基的種類分別是（　�。�
DNA  …C-T-G-A
mRNA…G-A-C-U．
A．4種和5種B．5種和5種C．8種和5種D．8種和4種

分析 核酸包括DNA和RNA，構(gòu)成DNA的基本單位有4種腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸，構(gòu)成RNA的基本單位有4種腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸；構(gòu)成DNA的堿基有4種，分別是A、G、C、T，構(gòu)成RNA的堿基有4種，分別是A、T、C、U；構(gòu)成DNA的五碳糖是脫氧核糖，構(gòu)成RNA的五碳糖是核糖．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為DNA轉(zhuǎn)錄過程中的一段示意圖．其中DNA中四種堿基A、T、C、G構(gòu)成四種脫氧核苷酸：腺嘌呤脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸；轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中四種堿基U、A、G、C構(gòu)成四種核糖核苷酸：尿嘧啶核糖核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸．因此，圖中核苷酸和堿基的種類分別是8種和5種．
故選：C．

點評 本題考查核酸的種類及化學(xué)組成，要求考生識記核酸的種類，掌握DNA和RNA的化學(xué)組成，并能列表比較兩者，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下對高等動物減數(shù)分裂以及受精作用的描述，正確的是（　　）
A．每個卵細(xì)胞繼承了初級卵母細(xì)胞中$\frac{1}{2}$的遺傳物質(zhì)
B．減數(shù)第一次分裂后期，著絲點分裂，同源染色體分離分別移向兩極
C．受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程
D．用根尖分生區(qū)制成裝片，可觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖所示裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）裝置甲表示的是植物芳香油提取中的蒸餾法，常用于玫瑰精油的提�。�
（2）裝置乙常用于果酒、果醋的制作，在果酒制作時起作用的微生物是酵母菌，它與果醋制作的微生物相比，不同的結(jié)構(gòu)特點是果酒制作時起作用的微生物具有細(xì)胞核．如果該裝置用于制作酸奶，對該裝置如何處理？關(guān)閉進(jìn)氣口．
（3）裝置丙表示的有效物質(zhì)提取方法為萃取法，要想取得好的效果，必須保證原料顆粒小，溫度高，時間長，目的是讓提取的物質(zhì)充分溶解在有機溶劑中．在加熱時瓶口安裝了回流冷凝裝置，其作用是降低溫度，防止有機溶劑揮發(fā)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．二倍體水稻高稈對矮稈為顯性，在矮稈品種田中發(fā)現(xiàn)了一株高稈植株，用這一高稈植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)得到了多個植株，這些植株最有可能是（　�。�
A．不能產(chǎn)生種子的矮稈和高稈植株B．自交后代不發(fā)生性狀分離
C．能開花產(chǎn)生種子的高稈和矮稈植株D．減數(shù)分裂過程中同源染色體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1為科學(xué)家研究不同濃度生長素對某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果．請據(jù)圖分析回答

（1）促進(jìn)莖生長的最適濃度是10-4mol/L，此濃度生長素對芽生長的效應(yīng)是抑制．
（2）若該植物幼苗頂芽處的生長素濃度為b點對應(yīng)的濃度，則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度為d點（用圖中字母回答）對應(yīng)的濃度．園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要
對綠籬定期修剪，其目的是解除頂端優(yōu)勢．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進(jìn)生長素發(fā)生氧化，進(jìn)而抑制植物生長．為驗證紫外光抑制植物生長，請補充下列實驗設(shè)計并完成相關(guān)的實驗分析．
材料用具：切去尖端的燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
實驗步驟：
①準(zhǔn)備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液．
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間．
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組同等強度的可見光和一定強度的紫外光光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．
④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖2），培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
實驗分析：請預(yù)測胚芽鞘的生長情況向b側(cè)彎曲．
該實驗應(yīng)控制好的主要無關(guān)變量是：生長各組枝條處理時間要長短一致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是用固定化酶反應(yīng)用葡萄糖生產(chǎn)果糖的示意圖，下列對該圖的理解錯誤的是（　�。�
A．葡萄糖在固定化酶的催化下形成果糖
B．固定化酶是將酶固定在某種介質(zhì)上
C．固定化酶可以連續(xù)使用，降低生產(chǎn)成本
D．從果糖漿中可以回收部分的固定化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需要進(jìn)行動物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞融合技術(shù)存著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是細(xì)胞全能性，這種育種方法的優(yōu)點是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙．
（2）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點是既能無限增殖，又能產(chǎn)生抗體．
由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有靈敏度高、特異性強、化學(xué)性質(zhì)單一的特點，生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是B淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下不可能無限制增殖．

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能感受化學(xué)信息的感受器是 （ ）

A．雄蛾頭部的觸角

B．鯽魚身體兩側(cè)的側(cè)線

C．響尾蛇鼻眼間的頰窩

D．皮膚中的壓力感受器

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述，正確的是

A．基因重組導(dǎo)致雜合體自交后代出現(xiàn)性狀分離

B．姐妹染色單體間相同片段的交換屬于基因重組

C．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組

D．同卵雙生兄弟間的性狀表現(xiàn)差異是基因重組導(dǎo)致的

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同步練習(xí)冊答案