關(guān)于隱性性狀的正確表述是（　�。�
A、F1未出現(xiàn)的那個(gè)性狀
B、F1只出現(xiàn)的那個(gè)親本性狀
C、后代中不常出現(xiàn)的那個(gè)性狀
D、后代中不常出現(xiàn)的那個(gè)親本性狀
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：隱性性狀的概念是：孟德爾把具有兩對相對性狀的個(gè)體雜交，雜種子一代中未表現(xiàn)出的性狀稱為隱性性狀．
解答： 解：由隱性性狀的概念可知，雜種F1中未表現(xiàn)出的性狀是隱性性狀．
故選：A．
點(diǎn)評：對于隱性性狀的概念的理解、識記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

綠藻和藍(lán)藻等藻類是廣東鯪魚及小蝦的食物來源，其中小蝦也是鯪魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例．

（1）從物質(zhì)循環(huán)的角度來看，藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是
 
．鯪魚與小蝦的種間關(guān)系是
 
．
（2）從圖乙來看，鯪魚體長在4.2cm時(shí)，假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類，若鯪魚獲得的能量為24kg，則最少需要藻類
 
kg．
（3）藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素，能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能，該物質(zhì)能夠與
 
上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”．在免疫學(xué)上，藻毒素可以看作是一種
 
．
（4）先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染．
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇的藻類是
 
，理由是
 
．
②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類，投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時(shí)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)有多種微量元素，它們的含量很少，但是對人體的健康卻起著重要作用．下列各元素全部是微量元素的是（　�。�
A、Na、K、Cl、S、O
B、Fe、Zn、Cu、Mn
C、H、O、C、N、P
D、Cu、Ca、Mg、C

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在真核細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有葉綠體基質(zhì)
B、在丙酮酸的徹底氧化分解、CO2的固定、蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中，一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成
C、在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物質(zhì)中，不能通過核孔的是ATP合成酶
D、高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，下列敘述正確的是（　�。�
①液泡逐漸變小，顏色由淺變深；
②液泡逐漸變大，顏色由深變淺；
③原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離；
④細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)明顯；
⑤原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液．
A、①③B、①③④
C、②③D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞，經(jīng)紫外線誘變處理后，對甘氨酸的吸收功能喪失，且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持．下列分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
①細(xì)胞對氨基酸的需求發(fā)生變化；
②細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；
③細(xì)胞膜上和甘氨酸結(jié)合的受體發(fā)生變化，導(dǎo)致通透性降低；
④誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系．
A、④②B、②③
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

二氧化碳跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞牵ā　。?/div>
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞與胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水分的敘述不正確的是（　�。�
A、自由水主要起運(yùn)輸作用
B、結(jié)合水在細(xì)胞中沒有作用
C、種子烘干時(shí)失去的是結(jié)合水
D、晾去自由水的種子仍具有活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是（　�。�
A、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
D、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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