10．關(guān)于種群和群落的敘述，不正確的是（　�。�
A．對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，要盡量降低其K值
B．群落的空間結(jié)構(gòu)有助于緩解種間競(jìng)爭(zhēng)
C．在沒(méi)有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍有可能發(fā)生改變
D．群落演替的最終階段都形成森林，初生演替與次生演替的區(qū)別關(guān)鍵是速度的快慢

分析 演替的種類(lèi)有初生演替和次生演替兩種．初生演替是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

解答 解：A、K值是在環(huán)境條件不受破壞下，一定空間所能維持種群最大數(shù)量，對(duì)于有害動(dòng)物，要盡量破壞其生存環(huán)境，降低K值，A正確；
B、群落的空間結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為垂直分層現(xiàn)象，使生物處于不同的生態(tài)位，從而有助于緩解種間競(jìng)爭(zhēng)，B正確；
C、在沒(méi)有自然選擇的情況下，由于基因突變和染色體變異，種群的基因頻率仍有可能發(fā)生改變，C正確；
D、群落演替的最終階段不一定都形成森林；初生演替與次生演替的區(qū)別關(guān)鍵是起始狀況，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群和群落的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

東北虎是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是世界最瀕危的動(dòng)物之一�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）野外的成年?yáng)|北虎通常將尿液噴灑在樹(shù)上作為確定它們領(lǐng)地的一種標(biāo)志，這是一種 信息。

（2）為保護(hù)東北虎而建立自然保護(hù)區(qū)的措施，屬于 （就地/易地）保護(hù)。

（3）東北虎與華南虎屬于同一物種的兩個(gè)亞種，兩種虎之間 （有/無(wú)）生殖隔離。

（4）下圖是能量流經(jīng)東北虎種群的示意圖，其中A表示東北虎的攝入量。那么，B、D分別表示東北虎的

、 。若要確保東北虎的能量需求，按能量傳遞效率10%計(jì)算，其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B的________倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于胚胎分割技術(shù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．被分割的胚胎應(yīng)該是發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚
B．可以對(duì)胚胎進(jìn)行任意數(shù)目的等分，移植后均可正常發(fā)育
C．來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)
D．胚胎分割是進(jìn)行動(dòng)物克隆的方法之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．優(yōu)生的措施包括（　�。�
A．遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷B．晚婚
C．超齡生育D．禁止近親結(jié)婚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下面的甲、乙兩圖分別表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和某種化合物的合成與分泌過(guò)程示意圖，A、B、C、D代表四種不同的化合物，①～⑥表示分泌細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲表示人體成熟的紅細(xì)胞膜，從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜，鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞的方式可用a表示（填字母）．
（2）魚(yú)類(lèi)將精子和卵細(xì)胞排放到水中，只有同種魚(yú)類(lèi)的精卵細(xì)胞才能完成受精作用，這一生理學(xué)現(xiàn)象與圖甲中的化合物A填字母）有直接關(guān)系．
（3）若化合物D在結(jié)構(gòu)①上合成，則圖乙中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核和①④（選填①②③④⑤⑥）．
（4）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，B的厚度將減小，這說(shuō)明B具有（特點(diǎn)）流動(dòng)性、，試再舉一個(gè)能說(shuō)明細(xì)胞膜具有該特點(diǎn)的實(shí)例：主動(dòng)運(yùn)輸/動(dòng)物細(xì)胞（或植物原生質(zhì)體）融合/細(xì)胞的胞吞和胞吐作用/植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原等．
（5）若化合物D是由19個(gè)氨基酸脫水縮合而成的環(huán)形多肽，該化合物完全水解后得到的19個(gè)氨基酸中含有22個(gè)氨基和21個(gè)羧基，則化合物D中至少含有3個(gè)氨基和2個(gè)羧基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．家庭泡菜的制作方法是：新鮮的蔬菜經(jīng)過(guò)整理、清潔后，放入徹底清潔并用白酒擦試過(guò)的泡菜壇中，然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”．密封后置于陰涼處，最適環(huán)境溫度為28～30℃．有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”或“酸而不咸”．在實(shí)驗(yàn)室或工廠(chǎng)化生產(chǎn)泡菜時(shí)，還要跟蹤檢測(cè)泡菜腌制過(guò)程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量．
（1）泡菜制作的原理是在缺氧的環(huán)境條件下，乳酸菌發(fā)酵可產(chǎn)生大量乳酸．
（2）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是鹽過(guò)多，抑制了乳酸菌發(fā)酵．
（3）用白酒擦拭泡菜壇的目的是消毒，加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種．
（4）在發(fā)酵初期會(huì)有氣泡從壇沿水槽內(nèi)的水中間歇性溢出，這些氣泡來(lái)源于微生物呼吸作用產(chǎn)生的；發(fā)酵后期，乳酸含量繼續(xù)增加，當(dāng)達(dá)到1.2%以上時(shí)，發(fā)酵速度漸漸變緩甚至停止，主要原因是pH過(guò)低抑制了乳酸菌的生長(zhǎng)；制作泡菜的過(guò)程中，有機(jī)物的干重減少．
（5）關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述，正確的是D．
A．泡菜制作需配制鹽水，按鹽水4：1的比例配制
B．在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成紫紅色溶液
C．泡菜腌制時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量，但溫度和食鹽的用量不影響其含量
D．制備樣品處理液，先加入提取劑，在搖床上振蕩提取1h，再加入NaOH溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B．細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過(guò)程中具有選擇透過(guò)性
C．激素作用于靶細(xì)胞不屬于細(xì)胞間的信息交流
D．突觸前膜釋放的遞質(zhì)是一種細(xì)胞通訊的信號(hào)分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于ATP的敘述中，不正確的是（　　）
A．在平靜和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量都能保持動(dòng)態(tài)平衡
B．細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸離子需要的能量來(lái)源于ATP的水解
C．ATP是生物體的主要能源物質(zhì)
D．一分子ATP中含有的化學(xué)能比一分子葡萄糖少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．油菜傳粉季節(jié)遇到連綿陰雨，會(huì)造成減產(chǎn)，為了不減產(chǎn)可以采取什么措施來(lái)挽救（　�。�
A．噴施一定濃度生長(zhǎng)素處理B．采用人工傳粉
C．噴施一定濃度秋水仙素處理D．多噴施一定濃度的硼肥

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