處理 | 結(jié)果 |
完整植株 | 雌雄株各占一半 |
去部分根 | 雄株占多數(shù) |
去部分根+施用細(xì)胞分裂素 | 雌株占多數(shù) |
去部分葉 | 雌株占多數(shù) |
去部分葉+施用赤霉素 | 雄株占多數(shù) |
A. | 根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成 | |
B. | 葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素 | |
C. | 若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多 | |
D. | 赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是協(xié)同的 |
分析 由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)雌株形成;由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進(jìn)雄株形成的赤霉素;若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株數(shù)量增多;赤霉素和細(xì)胞分裂素在單獨(dú)使用時(shí)促進(jìn)性別分化的效應(yīng)是相互對(duì)抗的,而在混合使用時(shí)性別分化的效應(yīng)是同等的.
解答 解:A、由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)雌株形成,A錯(cuò)誤;
B、由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進(jìn)雄株形成的赤霉素,B錯(cuò)誤;
C、若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株數(shù)量增多,C正確;
D、赤霉素和細(xì)胞分裂素在單獨(dú)使用時(shí)促進(jìn)性別分化的效應(yīng)是相互對(duì)抗的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用及相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和知識(shí)遷移的能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片,在電鏡下觀察這些切片后,他畫(huà)了一張綜合圖(如圖)。有理由認(rèn)為這一細(xì)胞不是
A.能進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞 B.植物細(xì)胞
C.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞 D.真核細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑥⑦⑧ | B. | ①②③④⑧ | C. | ①②③⑥⑧ | D. | ①③④⑥⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律 | |
B. | 只有真核生物才能發(fā)生基因突變 | |
C. | 用秋水仙素處理大腸桿菌,可使其染色體加倍 | |
D. | 可遺傳的變異能為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的生化反應(yīng)在水中進(jìn)行 | |
B. | 自由水參與體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 | |
C. | 某些無(wú)機(jī)鹽是組成纖維素的必須成分 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽具有維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 血紅蛋白 | C. | 胰島素 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳鏈?zhǔn)羌?xì)胞內(nèi)生物大分子的基本骨架 | |
B. | 所有的蛋白質(zhì)都含有N元素 | |
C. | DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
D. | 細(xì)胞中的水大部分為結(jié)合水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該演替屬初生演替,群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜 | |
B. | ②雜草群落比③小葉樹(shù)種階段的生物多樣性高 | |
C. | 該演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果 | |
D. | 在⑤云杉林群落中有水平結(jié)構(gòu),沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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