【題目】某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程。據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的過(guò)程,②表示的是過(guò)程,X代表的是。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過(guò)那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比,最后獲得的來(lái)源于為成熟花粉的完整植株都稱為植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說(shuō)明為成熟花粉具有。
(3)對(duì)植株進(jìn)行 , 才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過(guò)無(wú)性繁殖的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為種。這種育種方式的優(yōu)勢(shì)是 , 從而開(kāi)辟育種新途徑。
【答案】
(1)脫分化;再分化;胚狀體
(2)單倍體;細(xì)胞的全能性
(3)染色體加倍;乙;一;多;縮短育種周期
【解析】(1)離體的組織形成愈傷組織需要經(jīng)過(guò)脫分化的過(guò)程,遇上組織形成叢芽需要經(jīng)過(guò)再分化的過(guò)程,花粉形成完整植株有兩種途徑,有一種是通過(guò)胚狀體來(lái)形成,故X代表的是胚狀體。(2)由花粉經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)得來(lái)的植株都是單倍體植株,因?yàn)榛ǚ凼巧臣?xì)胞,只有體細(xì)胞一半的染色體組。未成熟花粉發(fā)育成完整植株的過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性。(3)植株是單倍體植株,必須對(duì)其進(jìn)行染色體數(shù)目加倍處理,才能使其結(jié)實(shí)的乙二倍體植株,而甲無(wú)性繁殖得到的丙是單倍體植株,能產(chǎn)生可育花粉的是植株乙,乙是經(jīng)染色體數(shù)目加倍得到的純合子,每一個(gè)植株只能產(chǎn)生一種基因型的花粉,該植株是雜合體,因此該群體產(chǎn)生可育花粉的基因型有多種。這屬于單倍體育種最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高等動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程差異的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞分裂前期,動(dòng)物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體
B. 細(xì)胞分裂前期,高等植物細(xì)胞由中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體
C. 細(xì)胞分裂末期,動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜在赤道板處向內(nèi)凹陷
D. 細(xì)胞分裂末期,高等植物細(xì)胞由赤道板直接形成新的細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B,b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.已知III﹣4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.
回答問(wèn)題:
(1)甲遺傳病的致病基因位于(X,Y,常)染色體上,乙遺傳病的致病基因位于(X,Y,常)染色體上.
(2)Ⅱ﹣2的基因型為 , Ⅲ﹣3的基因型為 .
(3)若Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率是 .
(4)若Ⅳ﹣1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是 .
(5)Ⅳ﹣1的這兩對(duì)等位基因均為雜合的概率是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與有絲分裂相比,無(wú)絲分裂的特征是
A. 沒(méi)有DNA的復(fù)制 B. 不產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞
C. 沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體 D. 細(xì)胞核不發(fā)生任何變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用含有這兩種物質(zhì)的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,用顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)
A. 紅色主要位于細(xì)胞核中,綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B. 只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
C. 只有細(xì)胞核被染成紅色
D. 綠色主要位于細(xì)胞核中,紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等。據(jù)圖甲、表乙回答問(wèn)題:
表乙:植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況
(1)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是。
(2)有植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu),若包上人造種皮,制成人工種子,可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞,其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖甲中[ ]和[ ]過(guò)程,在此過(guò)程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受的調(diào)節(jié)([ ]填序號(hào))。
(3)應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株,其原因是。
(4)從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出:吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)。其中,新芽形成必須的條件是;而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是( )
A. 都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè) B. 都需要供給ATP
C. 都需要載體蛋白協(xié)助 D. 既需要載體蛋白協(xié)助又需要消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖顯示四種細(xì)菌(1、2、3、4)對(duì)瓊脂板上的抗生素X的不同反應(yīng),下列哪項(xiàng)相關(guān)的觀點(diǎn)是正確的?( )
A.可以用抗生素X去醫(yī)治由細(xì)菌1引起的疾病
B.用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好
C.細(xì)菌3 四天后的灰霧地帶最長(zhǎng),說(shuō)明抗生素X細(xì)菌3的抑制效果最差
D.細(xì)菌2 四天后的灰霧地帶最短,說(shuō)明抗生素X細(xì)菌2的抑制效果最差
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題。而治療性克隆能最終解決這些問(wèn)題。下圖是治療性克隆的過(guò)程圖解。
(1)正常情況下,去核的卵細(xì)胞取自于女性卵巢排卵后在輸卵管中處于期的卵母細(xì)胞。
(2)重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中,細(xì)胞開(kāi)始分化發(fā)生在期。
(3)治療性克隆所用到的技術(shù)名稱是 , 要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,可采用技術(shù)。
(4)已知患者是紅綠色盲的女性,圖中提供卵細(xì)胞的為完全正常的年輕女性。移植器官后,該患者所生育子代紅綠色盲的情況是。
(5)圖中哪一部分細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞?。
(6)圖中由內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到血液組織干細(xì)胞、神經(jīng)組織干細(xì)胞以及到各種血細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞的形成是細(xì)胞的哪一生理過(guò)程?其實(shí)質(zhì)是什么?。
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