如圖是一個(gè)封閉的自然生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)生物種群密度的變化情況，請(qǐng)根據(jù)圖判斷這兩種生物之間的關(guān)系（　�。�
A、捕食B、競(jìng)爭(zhēng)
C、寄生D、互利共生
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：種間關(guān)系圖示
類型曲線圖例箭頭圖例種間關(guān)系
互利共生兩種生物生活在一起，彼此有利，相互依存，如地衣、根瘤、白蟻與鞭毛蟲(chóng)等．
捕食捕食者種群的數(shù)量和獵物者種群的數(shù)量呈周期性的波動(dòng)，且捕食者數(shù)量高峰變動(dòng)滯后于獵物者．
競(jìng)爭(zhēng)C代表共同的生活條件，結(jié)局有三，①兩種群個(gè)體間形成平衡；②A取代B；③二者在空間、食性、活動(dòng)時(shí)間上產(chǎn)生生態(tài)位的分離．
寄生
A：寄生物；B：宿主		寄生種群A得利，宿主種群B有害，寄生物一般比宿主小，如蛔蟲(chóng)與人．
解答： 解：有題圖可知，兩種生物共同增長(zhǎng)，彼此有利，相互依存，應(yīng)為共生關(guān)系．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了種間關(guān)系中的捕食關(guān)系，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是（　　）
A、DNA
B、DNA和RNA
C、RNA
D、DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的有（　�。�
①植物葉肉細(xì)胞可同時(shí)用來(lái)觀察活體細(xì)胞中的葉綠體和線粒體
②原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都可以通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖
③原癌基因只存在于癌細(xì)胞中
④真核細(xì)胞中的DNA主要存在于細(xì)胞核，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)
⑤核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
⑥細(xì)胞分裂過(guò)程中，由于紡錘體的牽引，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)加倍
⑦拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：2支試管中分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%可溶性淀粉溶液，再分別加入等量的稀釋10倍的唾液和不稀釋的唾液再分別滴入1滴碘液，37℃水浴恒溫條件下，觀察藍(lán)色消失所需時(shí)間．結(jié)果所需時(shí)間幾乎相等．這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是（　�。�
A、證明唾液含有淀粉酶
B、證明淀粉遇碘變藍(lán)
C、證明淀粉酶具有高效性
D、證明淀粉酶具有專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)如圖的敘述，不正確的是（　�。�
①圖中只有兩條捕食鏈；
②細(xì)菌與狐之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng)；
③細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；
④該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)．
A、①②③B、①③④
C、③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為Aa的某動(dòng)物正在分裂的細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞不存在同源染色體和姐妹染色單體
B、此細(xì)胞可能曾經(jīng)發(fā)生了基因突變或基因重組
C、④⑤⑥為1個(gè)染色體組，此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含4個(gè)染色體組
D、此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)的維持可以通過(guò)反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)
B、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境中各種因素保持不變
C、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
D、穩(wěn)態(tài)遭到破壞可能導(dǎo)致疾病發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象，下列分析判斷不正確的是（　�。�
A、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC，丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型可能為ABC或abC
B、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組，但只有丙中不含同源染色體
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常能用光學(xué)顯微鏡直接觀察
D、甲細(xì)胞產(chǎn)生丙細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中模式簡(jiǎn)圖表示幾種細(xì)胞器，據(jù)圖回答（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)）：

（1）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 
．
（2）與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）為酶提供大量結(jié)合位點(diǎn)，并為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利條件的細(xì)胞器是
 
．
（4）能大量形成ATP的細(xì)胞器是
 
．
（5）在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中，結(jié)構(gòu)A中產(chǎn)生一個(gè)CO2分子，進(jìn)入結(jié)構(gòu)C中被利用，需要經(jīng)過(guò)幾層膜？
 
．如果在一個(gè)葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)C中產(chǎn)生的一個(gè)O2分子進(jìn)入相鄰的葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)A中，被呼吸作用消耗，則需要穿過(guò)幾層膜？
 
．
（6）如果將一個(gè)具有上述結(jié)構(gòu)的細(xì)胞放在18O2的環(huán)境中，18O2最先會(huì)出現(xiàn)在哪一化合物中？
 
．

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