13．如圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況，能代表葉肉細胞中發(fā)生的情況與曲線中AP段（不包括A、P兩點）相符的一項是（　�。�
A．B．C．D．

分析 圖表示光照強度與光合作用強度之間的關(guān)系曲線，A點光照強度為0，只進行呼吸作用，其產(chǎn)生的二氧化碳只能釋放到細胞外；AP段之間，光合作用小于呼吸作用，因此呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳有兩個去路：細胞外和葉綠體；P點為光補償點，此時光合作用等于呼吸作用，線粒體和葉綠體的氣體交換達到平衡；P點以后，光合作用大于呼吸作用，葉綠體二氧化碳除了來自線粒體，還來自細胞外．

解答 解：A、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳除了供給葉綠體利用多于的釋放到細胞外，表示呼吸作用大于光合作用，對應(yīng)圖中AP段，A正確；
B、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳只散失到細胞外，表明細胞只進行呼吸作用，對應(yīng)圖中的A點，B錯誤；
C、圖中P點對應(yīng)的二氧化碳的吸收為0，即為光補償點，此時的光合作用強度等于呼吸作用強度，即線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好給葉綠體利用，C錯誤；
D、圖中線粒體的二氧化碳提供給葉綠體不足，還需從細胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，應(yīng)對應(yīng)上圖中的P點之后，D錯誤．
故選：A．

點評 本題的知識點是植物向光性原因的探究，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)典實驗的掌握和靈活應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)光合作用的問題．
Ⅰ、圖為植物光合作用過程示意簡圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，數(shù)字表示反應(yīng)過程．
（1）圖中，膜的上方為葉綠體基質(zhì)結(jié)構(gòu)部分．
（2）PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質(zhì)的復(fù)合系統(tǒng)，其中含有大量葉綠素A的復(fù)合系統(tǒng)是PSⅡ，判斷原因是該復(fù)合系統(tǒng)能釋放出高能電子至PSI，參與NADPH的形成．
（3）當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時，B濃度明顯下降，從而導(dǎo)致過程②催化酶的活性下降，但同時大多數(shù)酶的活性并未受影響；當(dāng)減低環(huán)境因素Y時，過程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過程②催化酶的因素X、Y分別可能是光照強度、溫度．
（4）增大CO2濃度有利于提高光合作用效率，但當(dāng)CO2濃度提高到一定程度后，光合作用產(chǎn)物并不會再增加，這是因為光反應(yīng)速度有限，跟不上暗反應(yīng)速度，光反應(yīng)為限制因素；催化CO2固定的酶本身活性有限
（請寫出兩點）．
Ⅱ、氣孔是CO2等氣體進出葉片的通道，氣孔導(dǎo)度表示單位時間內(nèi)進入葉片表面單位面積的CO2的量，其單位是mmolCO2•m-2•s-1，能反映氣孔張開的程度．
（4）研究小組探究不同濃度的鎘對小白菜光合作用的影響，實驗結(jié)果見表．
鎘濃度
（mg•L-1）		氣孔導(dǎo)度
（mmolCO2•m-2•s-1）		胞間CO2濃度
（μL•m-2•s-1）		凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）
0154.75256.5011.05
0.01133.50264.509.07
X141.50236.7512.02
1121.00277.008.37
1093.75355.003.52
據(jù)表分析，X應(yīng)為0.1，理由是實驗中自變量的設(shè)置應(yīng)遵循梯度變化規(guī)律；高劑量（≥1mg•L-1）鎘會使氣孔導(dǎo)度下降，而胞間CO2濃度卻增大，其主要原因是固定的CO2減少（小白菜細胞光合作用利用的CO2減少），以致合成的C3減少．
（5）表是植物A和植物B在一天中氣孔導(dǎo)度的變化．據(jù)表分析可知，一天中植物A和植物B吸收CO2的差異主要是植物A主要在夜間吸收CO2，植物B主要在白天吸收CO2（或吸收CO2的時間不同）；沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物A．
時刻0：003：006：009：0012：0015：0018：0021：0024：00
A氣孔導(dǎo)度383530728152538
B氣孔導(dǎo)度11203830352011

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．人體內(nèi)絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸實現(xiàn)的，下列有關(guān)突觸和興奮傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的
B．興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號
C．構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的
D．興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳向后一個神經(jīng)元的樹突或細胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)達爾文自然選擇學(xué)說的敘述，正確組合的選項是（　�。�
①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 
②生物的多樣性是進化的結(jié)果 
③變異是不定向的
④變異是定向的 
⑤有利變異逐代積累，生物不斷進化出新類型．
A．②④⑤B．②③⑤C．①②④D．①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進行了幾年的跟蹤調(diào)查．如圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率、種群數(shù)量隨時間的變化曲線．請分析圖中信息回答下列問題：

（1）能反映該魚種群數(shù)量變化的曲線圖是B圖．
（2）達到t2后，種群數(shù)量不再增加，其原因是自然界資源（食物）和空間有限、種內(nèi)斗爭加劇、捕食者（天敵）數(shù)量增加．t2時種群的數(shù)量稱為環(huán)境容納量或K值．
（3）在t1時該種群的年齡組成為增長型．
（4）若在t2時種群數(shù)量為a，為了保護這種魚類資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕獲量，應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量被捕撈后保持在$\frac{a}{2}$水平，因為此時種群的增長速率最大．
（5）如果這條河流受到輕度污染，則對此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響；如果出現(xiàn)惡性污染事件，則會導(dǎo)致絕大多數(shù)水生動植物死亡，該河流生態(tài)系統(tǒng)就會遭到嚴重破壞．這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但有一定限度，當(dāng)外來干擾超過這一限度時，生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定狀態(tài)就會遭到破壞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖所示為葡萄糖通過紅細胞膜的速率隨著膜外側(cè)葡萄糖濃度增高面變化的曲線，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中②是指蛋白質(zhì)；構(gòu)成細胞膜基本骨架的結(jié)構(gòu)是③（填寫標(biāo)號）．
（2）構(gòu)成細胞膜的③分子與相鄰分子間每分鐘換位可達100萬次，這表明細胞膜具有一定的流動性的特點．
（3）乙圖表明葡萄糖跨膜運輸?shù)乃俾逝c葡萄糖濃度的關(guān)系為當(dāng)在葡萄糖濃度低于C時，隨著葡萄糖濃度增高葡萄糖跨膜速率增大，當(dāng)高于C后趨于穩(wěn)定；當(dāng)葡萄糖的深度達到C時，無論膜外側(cè)葡萄怎樣增高，葡萄糖分子通過膜的速率將維持穩(wěn)定，其原因是協(xié)助葡萄糖通過膜的蛋白質(zhì)（載體）都已被利用．
（4）甲圖中與細胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是①（填寫標(biāo)號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．酶是所有活細胞都含有的具有催化作用的有機物
B．纖維素酶能夠降解植物、真菌、細菌等生物的細胞壁
C．高溫易使酶失活，因此冷水洗滌去污效果應(yīng)該比溫水好
D．醋有一定去污能力，因此洗衣時加少許白醋能增強加酶洗衣粉的去污能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)主要在細胞核中合成
B．翻譯時，核糖體沿著tRNA移動
C．tRNA隨機結(jié)合氨基酸，并將它轉(zhuǎn)運到核糖體
D．rRNA、tRNA、mRNA都與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．
（1）此化合物為四肽，是由3種氨基酸組成的，這些氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
（2）圖中含有4個氨基酸（殘基）；圖中最右側(cè)的肽鍵水解后形成的氨基酸的R基是-CO-CH3
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，這種反應(yīng)發(fā)生的場所是核糖體，在該化合物的形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了54．形成該化合物時失去的水分子數(shù)與圖中數(shù)字④所表示的結(jié)構(gòu)數(shù)目是相同的．

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