分析 分析題圖:A→B表示PCR擴(kuò)增DNA的過(guò)程.①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;③表示注射激素,超數(shù)排卵;④表示胚胎移植過(guò)程;⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;⑥表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;⑦表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株.
解答 解:(1)圖示A→B表示采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增目的基因,其原理是DNA的復(fù)制,在細(xì)胞內(nèi)完成這類(lèi)過(guò)程不需要加熱,主要與解旋酶酶的作用有關(guān).
(2)⑤為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程首先需要用限制酶切割外源DNA分子和運(yùn)載體,其次還需要用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.⑥將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;⑦過(guò)程通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)獲得轉(zhuǎn)基因萵苣,在該技術(shù)的培養(yǎng)基中通常需要添加蔗糖,其目的是提供營(yíng)養(yǎng)(碳源),調(diào)節(jié)滲透壓.
(3)過(guò)程②通常是將表達(dá)載體導(dǎo)入到動(dòng)物的受精卵中,除此之外也還可導(dǎo)入到胚胎干細(xì)胞中,因?yàn)榕咛ジ杉?xì)胞屬于全能干細(xì)胞;為使過(guò)程④中的受體生理狀況適宜,可用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理.來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此要同時(shí)產(chǎn)生多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因牛,常用到胚胎分割(胚胎分割移植)技術(shù)
(4)轉(zhuǎn)基因奶牛的牛糞可以用于生產(chǎn)沼氣,沼氣工程利用的是生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
故答案為:
(1)解旋
(2)限制酶和DNA連接酶 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 提供營(yíng)養(yǎng)(碳源),調(diào)節(jié)滲透壓
(3)胚胎干細(xì)胞 同期發(fā)情 胚胎分割(胚胎分割移植)
(4)物質(zhì)循環(huán)再生
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù);識(shí)記生態(tài)工程的基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制方式 | B. | 是否出現(xiàn)紡錘體 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)分裂的方式 | D. | 染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制蘆花和非蘆花性狀的基因只在Z染色體上 | |
B. | F1中雌性非蘆花雞所占的比例比雄性蘆花雞的比例小 | |
C. | F1中的雌雄雞自由交配,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為1:1:1:1 | |
D. | 任選上述F1中的蘆花與非蘆花雌雄雞交配,不同組合產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{N}{4}$ | B. | $\frac{N}{6}$ | C. | $\frac{N}{10}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng) | |
B. | 將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
C. | 在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,若邊緣有多余培養(yǎng)液,用濾紙吸去 | |
D. | 將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞基質(zhì)都有纖維基質(zhì)和鈣鹽 | |
B. | 骨細(xì)胞和軟骨細(xì)胞都位于陷窩內(nèi) | |
C. | 軟骨膜和骨外膜均為結(jié)締組織 | |
D. | 骨細(xì)胞和軟骨細(xì)胞都由骨原細(xì)胞分化而來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧丹東高三總復(fù)習(xí)質(zhì)量測(cè)試二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
花蕾和花莢脫落是種植大豆過(guò)程中的普遍現(xiàn)象。某課程小組在大豆盛花期采集即將敗育的幼蕾1(長(zhǎng)度3.7mm)、幼蕾2(長(zhǎng)度6.0mm)、開(kāi)放花、幼莢1(花后1天)及幼莢2(花后3—5天),并以生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期相對(duì)應(yīng)的正常幼蕾、花莢作對(duì)照,獲得如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)脫落酸主要分布在_____________中,主要作用為抑制_____________、促進(jìn)葉和果實(shí)的_____________。
(2)圖1數(shù)據(jù)顯示,大豆生殖器官脫落的時(shí)期主要集中在____________天。
(3)據(jù)圖2分析,幼蕾2及開(kāi)放花的脫落___________(填“是”或“否”)與脫落酸含量有關(guān)。幼莢2的脫落可能是由于植物激素__________的含量高和__________的含量低,導(dǎo)致胚停留在4——8細(xì)胞期,這兩種激素在這一生理過(guò)程中是__________(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用的關(guān)系。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)兩只生長(zhǎng)狀況相同、健康的幼兔做如下處理:甲兔切除甲狀腺,乙兔定期注射甲狀腺激素.一段時(shí)間后觀察,與正常健康幼兔相比( )
A.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常,乙兔生長(zhǎng)發(fā)育停止
B.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常,乙兔體溫較低,心跳較慢
C.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止,乙兔食欲旺盛,身體逐漸消瘦
D.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止,乙兔行動(dòng)遲緩,食欲不振
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