A. | 該育種過程依據(jù)的原理是基因重組 | |
B. | 培育時使用的輻射可以提高變異頻率 | |
C. | 控制輻射劑量可控制物種變異的方向 | |
D. | 新性狀只能通過有性生殖傳遞給后代 |
分析 分析題干可知,黑農(nóng)5號”大豆育種方法是誘變育種,誘變育種的原理是基因突變;由于基因突變具有低頻性,使用的輻射可以提高變異頻率;基因突變具有不定向性;基因突變發(fā)生在生殖細(xì)胞中可以通過有性生殖傳給后代,發(fā)生在體細(xì)胞中一般不能通過有性生殖傳給后代,但是可以通過無性生殖傳遞給后代.
解答 解:A、誘變育種的原理是基因突變,A錯誤;
B、基因突變具有低頻性,通過輻射可以提高突變頻率,B正確;
C、基因突變是不定向的,不能通過控制輻射劑量控制物種變異的方向,C錯誤;
D、新性狀可以通過無性生殖傳遞給后代,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因突變的特點(diǎn)、影響基因突變的因素及基因突變在育種中的應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解、識記基因突變知識要點(diǎn)把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群呈“S”型增長過程中,在達(dá)到K值之前就是“J”型增長 | |
B. | 種群在遷入新的適宜環(huán)境后最初一段時間可近似呈J型增長 | |
C. | 種群的增長速率在$\frac{K}{2}$時最大,K值時為0 | |
D. | 環(huán)境條件變化時,種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種之多,它們之間遵循基因的分離定律 | |
B. | S基因的種類多,體現(xiàn)了變異具有不定向性,為物種的進(jìn)化提供豐富的原材料 | |
C. | 基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,子代基因型比值為S1S3:S2S3:S1S2=1:1:1 | |
D. | 花粉不能伸長的原因可能是細(xì)胞中無法合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非姐妹染色單體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同 | |
C. | 基因突變能產(chǎn)生新基因,導(dǎo)致新的基因型出現(xiàn),但一定不會導(dǎo)致染色體上基因數(shù)量的變化 | |
D. | 30%的蔗糖溶液可引起洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者主要的組成成分相同 | |
B. | 三者均有控制物質(zhì)交換的功能 | |
C. | 三者面積和蛋白質(zhì)含量的不同導(dǎo)致功能不同 | |
D. | 三者均附有多種大量的酶,有利于各種生化反應(yīng)的順利進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的 太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•海南)ATP是直接為細(xì)胞生命活動提供能量的有機(jī)物,關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是( )
A.酒精發(fā)酵過程中有ATP生成
B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量
C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量
D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•成都校級學(xué)業(yè)考試)紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是( )
A.都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)
B.都需要供給ATP
C.都需要載體協(xié)助
D.既需要載體協(xié)助又需要消耗能量
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