A. | 綠色植物根尖細(xì)胞膜上有吸收鎂離子的載體 | |
B. | 甲狀腺細(xì)胞膜上有識(shí)別促甲狀腺激素釋放激素的受體 | |
C. | 核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器” | |
D. | 核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行大分子物質(zhì)交換的通道 |
分析 1、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn).
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、鎂離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量和載體,因此綠色植物根尖細(xì)胞膜上有吸收鎂離子的載體,A正確;
B、甲狀腺細(xì)胞膜上有識(shí)別促甲狀腺激素的受體,垂體細(xì)胞膜上有識(shí)別促甲狀腺激素釋放激素的受體,B錯(cuò)誤;
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,C正確;
D、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行大分子物質(zhì)交換的通道,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖催化的專一性時(shí),不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量 | |
C. | 用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程 | |
D. | 可用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由燕麥實(shí)驗(yàn)得知,植物生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位、感受刺激的部位、向光彎曲的部位分別是
A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面
B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的兩位科學(xué)家。他們將4個(gè)關(guān)鍵基因移植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá),使這個(gè)細(xì)胞成為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)。下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中實(shí)驗(yàn)示意圖:
據(jù)圖分析下列說法正確的是
A.iPS細(xì)胞的遺傳信息與肌肉細(xì)胞完全相同
B.圖示過程體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
C.關(guān)鍵基因表達(dá)過程將改變肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境,使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
D.用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官,可大大提高器官移植成功率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物飼養(yǎng)投資大 | |
B. | 食物鏈延長(zhǎng),能量流失多,食品成本高 | |
C. | 動(dòng)物性食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 | |
D. | 植物栽培比較容易 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的多樣性與其中堿基對(duì)的排列序列有關(guān) | |
B. | ④是一個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | ⑤表示的化學(xué)鍵是氫鍵,可被解旋酶催化斷開 | |
D. | ⑦是磷酸二酯鍵,復(fù)制時(shí)由DNA聚合酶催化形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) | |
B. | 反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官 | |
C. | 效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢所組成 | |
D. | 任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓 |
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