15．以下選項(xiàng)中屬于非特異性免疫的一項(xiàng)是（　�。�
A．接種牛痘來預(yù)防天花病B．麻疹患者治愈后不再傳染麻疹
C．接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病D．唾液中溶菌酶殺死致病菌

分析 （1）人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表：

 組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體特異性免疫
（2）非特異性免疫是生來就有的，人人都有，能對(duì)多種病原體有免疫作用．包括第一、二道防線．
（3）特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．

解答 解：ABC、接種牛痘來預(yù)防天花病、麻疹患者治愈后不再傳染麻疹、接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病，都屬于第三道防線，因此都屬于特異性免疫，不是非特異性免疫，ABC錯(cuò)誤；
D、唾液中溶菌酶殺死致病菌屬于第二道防線，因此屬于非特異性免疫，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照
B．該實(shí)驗(yàn)記錄的因變量可能是枝條生根的平均數(shù)量或平均長(zhǎng)度
C．各組生根數(shù)量應(yīng)該取該組葡萄生根數(shù)量的平均值
D．浸泡法就是將插條浸泡在配置好的生長(zhǎng)素類似物溶液中讓其生根

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．研究發(fā)現(xiàn)物質(zhì)X與肝細(xì)胞膜上Y蛋白結(jié)合可促進(jìn)肝臟細(xì)胞的增殖，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的方案驗(yàn)證該發(fā)現(xiàn)．實(shí)驗(yàn)材料：R細(xì)胞（正常肝臟細(xì)胞）、Q細(xì)胞（Y蛋白基因敲除的肝臟細(xì)胞，但不影響肝臟細(xì)胞正常增殖）、X物質(zhì)溶液、流式細(xì)胞儀及實(shí)驗(yàn)所需的其他材料．（說明：實(shí)驗(yàn)分為兩組，用流式細(xì)胞儀細(xì)胞計(jì)數(shù)的具體操作不作要求．實(shí)驗(yàn)過程中營(yíng)養(yǎng)等各條件適宜且穩(wěn)定）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：①取一定量的Q細(xì)胞作為甲組，取相同數(shù)量的R細(xì)胞作為乙組，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，每隔一定時(shí)間檢測(cè)每組細(xì)胞數(shù)量．
②向甲、乙兩組加入適量且等量的X溶液
③在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，每隔一定時(shí)間檢測(cè)每組細(xì)胞數(shù)量
④統(tǒng)計(jì)分析所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
（2）請(qǐng)用曲線圖預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（3）分析與討論：物質(zhì)X與Y蛋白結(jié)合后才能促進(jìn)肝細(xì)胞增殖，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有識(shí)別 功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，不正確的是（　�。�
A．葡萄糖、腎上腺素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體的內(nèi)環(huán)境的成分
B．人體內(nèi)環(huán)境pH、滲透壓等保持相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
C．個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．寒冷時(shí)體內(nèi)大量細(xì)胞對(duì)甲狀腺激素的分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是（　�。�
A．施萊登通過研究植物的生長(zhǎng)發(fā)育，首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位
B．細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來，使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平
C．細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程主要是由施萊登和施旺兩人完成的
D．細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示人體特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中Ⅰ表示記憶細(xì)胞．
（2）②過程表示吞噬細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行攝取和處理并傳遞給T細(xì)胞，③過程表示記憶細(xì)胞的增殖、分化．
（3）在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是漿細(xì)胞．
（4）已免疫的機(jī)體，再次遭遇同種病毒侵入時(shí)，發(fā)生的體液免疫和細(xì)胞免疫過程主要是①→③→⑤和①→⑥→④（用表示圖中序號(hào)和箭頭）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）突觸由④突觸前膜、⑤突觸間隙 和⑥突觸后膜  三部分構(gòu)成的．
（2）興奮只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體，而不能向相反方向傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A．除病毒外，生活活動(dòng)離不開細(xì)胞
B．除病毒外，生物體都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．細(xì)菌無成形的細(xì)胞核，因此沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．汶川大地震后，災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降，易受病原體感染．如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程．請(qǐng)回答：

（1）圖中所示的是體液免疫過程．
（2）圖中c是B細(xì)胞，②表示呈遞過程，③過程中發(fā)揮作用的物質(zhì)稱為淋巴因子．
（3）與e細(xì)胞發(fā)揮功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（看圖寫出）．
（4）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有bcd（填圖中字母）．
（5）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體侵入時(shí)，免疫的主要途徑是689（用圖中數(shù)字表示），其過程是反應(yīng)迅速，產(chǎn)生抗體多，因此可迅速消滅病原體，有效預(yù)防某些疾病．
（6）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是b細(xì)胞（填圖中序號(hào)），該細(xì)胞成熟于胸腺．

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