分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,神經(jīng)元的末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹突膜.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)合成后需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工包裝,突觸小泡和突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì),此種方式是胞吐,突觸后膜上與神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體的本質(zhì)是糖蛋白,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(4)丙圖中由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,所以③為神經(jīng)中樞.
(5)刺激b點(diǎn),由于鈉離子外流,受刺激部位的膜外電位變化為由正電位變?yōu)樨?fù)電位,由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激b點(diǎn),發(fā)生興奮的點(diǎn)有a、c、d、e.圖丙中共有3個(gè)突觸.
故答案為:
(1)感受器 d 細(xì)胞體或樹突
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 突觸前膜 胞吐 糖蛋白 流動(dòng)性
(3)興奮
(4)神經(jīng)中樞
(5)由正電位變?yōu)樨?fù)電位 鈉離子外流 a、c、d、e 3
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 點(diǎn)突變可以利用DNA探針進(jìn)行檢測(cè) | |
B. | 點(diǎn)突變引起的變異類型屬于基因突變 | |
C. | 點(diǎn)突變技術(shù)可培育具有新性狀的新物種 | |
D. | 點(diǎn)突變技術(shù)可以研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用GA(赤霉素類)打破萵苣、土豆和人參種子的休眠 | |
B. | 用NAA(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根 | |
C. | 用乙烯促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)生長(zhǎng)、發(fā)育和成熟 | |
D. | 用矮壯素(生長(zhǎng)延緩劑)可防止棉花徒長(zhǎng),促進(jìn)結(jié)實(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合理密植可以提高光能利用率,有利于提高作物種植產(chǎn)量 | |
B. | 大棚種植白天和晚上都應(yīng)適當(dāng)升高溫度,有利于產(chǎn)量的提高 | |
C. | 水稻生產(chǎn)中的適時(shí)曬田,有利于增強(qiáng)根系的細(xì)胞呼吸 | |
D. | 北方的農(nóng)村廣泛的采用密閉的土窖保存果蔬,有利于抑制細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ②⑤④⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將酵母細(xì)胞破碎得到勻漿,在無(wú)氧條件下向其中加入葡萄糖無(wú)法產(chǎn)生酒精和二氧化碳 | |
B. | 將酵母細(xì)胞線粒體單獨(dú)完整分離出來(lái),在有氧條件下向其中加入葡萄糖無(wú)法產(chǎn)生水和二氧化碳 | |
C. | 將酵母細(xì)胞破碎得到勻漿,在無(wú)氧條件下向其中加入丙酮酸,可以產(chǎn)生大量酒精和二氧化碳 | |
D. | 將酵母細(xì)胞線粒體單獨(dú)完整分離出來(lái),在無(wú)氧條件下向其中加入丙酮酸,可以產(chǎn)生大量二氧化碳但不能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.0
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式
A.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接
B.高等植物細(xì)胞放入濃蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離
C.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
D.胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量無(wú)法再被利用 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)可循環(huán)利用 | |
C. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜,屬于物理信息 | |
D. | 硝化細(xì)菌能利用某些無(wú)機(jī)物氧化過(guò)程中釋放的能量,把水和二氧化碳合成為有機(jī)物 |
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