植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)分析回答:

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示雙子葉雜草受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線
 

(2)研究人員用CaCl2溶液和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示.由圖推測(cè)可知,CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有
 
作用,加入赤霉素在
 
點(diǎn).
(3)將狀況相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示.根據(jù)圖中的
 
組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng);繼而根據(jù)圖中的
 
組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出細(xì)胞分裂素可緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用.
(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增強(qiáng)了吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者不能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng).現(xiàn)提供生長(zhǎng)狀況相同的小麥幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照,給予乙組
 
光照;
步驟3:觀察兩組幼苗的高度并測(cè)量
 
的含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):植物激素的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:析圖:
甲圖:據(jù)題意用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草,可知雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,曲線Ⅰ表示雙子葉雜草受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響;
乙圖:加入CaCl2溶液后生長(zhǎng)速率明顯下降,可知,CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)有抑制作用;
丙圖:①③組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),②③組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出細(xì)胞分裂素可緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用.
解答: 解:(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示雙子葉雜草受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線Ⅰ.
(2)研究人員用CaCl2溶液和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示.加入CaCl2溶液后生長(zhǎng)速率明顯下降,由圖推測(cè)可知,CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用,赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng),看圖可知加入赤霉素在B點(diǎn).
(3)將狀況相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示.根據(jù)圖中的:①③組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),②③組所示結(jié)果進(jìn)行比較,可得出細(xì)胞分裂素可緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用.
(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外光增強(qiáng)了吲哚乙酸氧化酶的活性,促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者不能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng).現(xiàn)提供生長(zhǎng)狀況相同的小麥幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)紫外光,因變量是幼苗的高度和3-亞甲基氧代吲哚的含量.
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組;
步驟2:給予甲組適宜的可見(jiàn)光光照,給予乙組同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外光光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的高度并測(cè)量?jī)山M植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組植株高于乙組植株,且甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組
故答案為:
(1)Ⅰ
(2)抑制  B
(3)①③②③
(4)同等強(qiáng)度的可見(jiàn)光和一定強(qiáng)度的紫外光
    兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚           甲組植株高于乙組植株,且甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組
點(diǎn)評(píng):本題考查了多個(gè)圖形,意在考察學(xué)生從圖形中獲取信息的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力.綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大約在7個(gè)表現(xiàn)正常的人中有一個(gè)白化基因雜合子.一個(gè)表現(xiàn)正常、其雙親也正常、但有一個(gè)白化病弟弟的女人,與一無(wú)親緣關(guān)系的正常男子婚配.問(wèn)他們所生的孩子患白化病的概率是( 。
A、
1
6
B、
1
9
C、
1
42
D、
1
56

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)反饋調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是(  )
A、食物鏈中捕食關(guān)系的維持需要生物群落內(nèi)的反饋調(diào)節(jié)
B、甲狀腺激素、性激素、胰島素都可以通過(guò)反饋調(diào)節(jié)直接作用于下丘腦
C、當(dāng)細(xì)胞中的ATP供過(guò)于求時(shí),ATP會(huì)干擾ATP合成酶的作用,這屬于負(fù)反饋
D、反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

知激素A的生成途徑為:基因A→RNA→激素A,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、基因A僅存在于特定的內(nèi)分泌腺細(xì)胞中
B、在通向肝臟的血液中存在一定存在激素A
C、與激素A合成分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
D、激素A的生成說(shuō)明基因都是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某白化病患者的父母和妹妹均正常,若其妹妹與一白化病患者婚配,則生出白化病男孩的概率是( 。
A、
1
6
B、
1
4
C、
1
3
D、
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病男孩,若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,其患白化病的可能性是( 。
A、0B、25%
C、50%D、75%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.后來(lái)還發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是
 
,
當(dāng)該植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到
 
時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯.
(2)據(jù)圖中結(jié)果可知,測(cè)定時(shí)間在
 
之后,植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比.
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用
 
處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.
(4)若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)植物莖生長(zhǎng)的機(jī)理,可以取彎曲的部位
 
(橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度,作出比較.
(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對(duì)照組.
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為我國(guó)南方某些地方建立的“;~(yú)塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).下列敘述正確的是(  )
A、若人是最后消費(fèi)者,則該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈包括四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者只有稻
C、該生態(tài)系統(tǒng)還必須有細(xì)菌和真菌等作為分解者
D、能量的循環(huán)再生和物質(zhì)的多級(jí)利用,以及生物之間的相互依存,相互制約是設(shè)計(jì)該系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制,如圖為該遺傳病的系譜圖.下列敘述正確的是(  )
A、若該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子
B、若該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅱ4為雜合子
C、若該病為伴X染色體現(xiàn)顯性遺傳病,Ⅲ2為純合子
D、若該病為常染色體顯性遺傳,Ⅱ3為純合子

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