如圖顯示了蝌蚪的生長速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個(gè)數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說明（　�。�
A、一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成正相關(guān)
B、每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān)
C、食物短缺降低了蝌蚪存活率
D、高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線不能提供食物短缺能降低蝌蚪存活率的信息；蝌蚪變態(tài)所需的時(shí)間與種群密度應(yīng)該成正相關(guān)；一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成負(fù)相關(guān)．
解答： 解：A、一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成負(fù)相關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、“每只蝌蚪變態(tài)所需的時(shí)間”在圖中并沒有信息，圖中給出的信息是達(dá)到“開始變態(tài)”（變態(tài)所需的最小質(zhì)量）所需的時(shí)間，而此時(shí)間與密度成正相關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、圖中沒有顯示食物與蝌蚪存活率的關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、種群密度越大，達(dá)到變態(tài)所需的最小質(zhì)量（蝌蚪體重）的時(shí)間越長，即進(jìn)入變態(tài)發(fā)育階段耗時(shí)漸長．達(dá)到160只時(shí)，蝌蚪達(dá)不到變態(tài)所需最小質(zhì)量，因而能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查蝌蚪變態(tài)及種群密度的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述．正確的是（　�。�
A、由碳元素組成的大分子化合物可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu)．在一個(gè)形成環(huán)式結(jié)構(gòu)的二十三肽化合物中，肽鍵有22個(gè)
B、膽固醇屬于細(xì)胞中的脂質(zhì)化合物，可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
C、連接脫氧核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵和連接核糖核苷酸之問的化學(xué)鍵是相同的
D、植物根尖細(xì)胞中無葉綠體，故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子含m對堿基，其中腺嘌呤有a個(gè)．下列有關(guān)此DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí)所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述中，正確的是（　�。�
A、復(fù)制1次時(shí)，需要（m-a）個(gè)
B、在第二次復(fù)制時(shí)，需要2（m-a）個(gè)
C、在第n次復(fù)制時(shí)，需要2n-1（m-a）個(gè)
D、在n次復(fù)制過程中，總共需要2n（m-a）個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2010年日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)．該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中．如果減少這種蛋白質(zhì)的含量，在“突觸”中接受信息的組織就無法正常發(fā)育，從而導(dǎo)致精神分裂癥．反之，如果補(bǔ)充這種蛋白質(zhì)，有關(guān)組織的機(jī)能可相應(yīng)地得到恢復(fù)．有關(guān)“Dysbindin-1”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、該物質(zhì)的合成場所在核糖體
C、該物質(zhì)是一種激素，對細(xì)胞有調(diào)節(jié)作用
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)．此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療．下列分析正確的是（　　）
A、此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，抬腳縮腿反應(yīng)屬于非條件反射
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均能識別抗原
C、注射疫苗的目的是提高其相應(yīng)的特異性免疫功能
D、若破傷風(fēng)桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，則該菌的細(xì)胞呼吸類型和此時(shí)消滅該菌首先要通過的免疫途徑分別是無氧呼吸和體液免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋�。ˋIDS）是由下列哪個(gè)系統(tǒng)的細(xì)胞被感染引起的（　�。�
A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)
C、呼吸系統(tǒng)D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

肺結(jié)核桿菌是一種單細(xì)胞生物，它是寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的寄生菌．將肺結(jié)核桿菌感染家兔后，則提取或制備下列經(jīng)過過濾后不含細(xì)胞的四種液體，再分別加入結(jié)核桿菌后用顯微鏡觀察到不發(fā)生免疫反應(yīng)現(xiàn)象的是（　�。�
A、結(jié)核桿菌與家兔效應(yīng)T細(xì)胞的培養(yǎng)液
B、結(jié)核桿菌與家兔效應(yīng)B細(xì)胞培養(yǎng)液
C、結(jié)核桿菌與家兔效應(yīng)B細(xì)胞的研磨液
D、結(jié)核桿菌與家兔血清混合液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物的進(jìn)化和物種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、任何一個(gè)物種都必須和其他物種及非生物環(huán)境相互作用、共同進(jìn)化
B、生物進(jìn)化是通過種群中個(gè)體的進(jìn)化來實(shí)現(xiàn)的
C、具有生殖隔離的種群未必存在地理隔離，具有地理隔離的種群未必存在生殖隔離
D、自然選擇通過直接選擇表現(xiàn)型而導(dǎo)致生物種群基因頻率發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，D曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（l）在A、B、C 三圖中，可以表示有絲分裂的是
 
；與b～c段相對應(yīng)的細(xì)胞是
 
．
（2）B細(xì)胞的名稱是
 
．在該細(xì)胞內(nèi)，染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA 分子數(shù)三者之比為
 
．
（3）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞，具有與親代細(xì)胞數(shù)目相同、形態(tài)基本一致的染色體，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案