分析 1、血糖的來源:食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質的轉化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調節(jié):由胰島A細胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進血糖來源;由胰島B細胞分泌胰島素(分布在胰島內)降低血糖濃度,促進血糖去路,減少血糖來源,兩者激素間是拮抗關系.
解答 解:(1)圖中①過程是食物在消化道中消化和吸收.⑤是血糖的氧化分解,主要通過有氧呼吸過程完成,進行的場所是細胞質基質和線粒體.⑥是血糖合成為肝糖原和肌糖原.
(2)葡萄糖以主動運輸形式通過小腸內壁進入血液.
(3)④可以表示部分血糖進入尿液,形成尿糖.當血糖濃度高于160mg/dL,超過了腎糖閾,此人尿液中含有葡萄糖,還可能患糖尿。悄虿〉陌Y狀為“三多一少”:多飲、多食、多尿、瘦,因此糖尿病患者的尿量比正常人要多.
(4)②為肝糖原的分解,提高血糖的含量,胰高血糖素促進此過程,胰島素是唯一降血糖的激素,抑制此過程.
故答案為:
(1)(糖類的)消化和吸收 細胞質基質 肝糖原和肌糖原
(2)主動運輸
(3)部分血糖進入尿液 多
(4)胰高血糖素 胰島素
點評 本題考查血糖調節(jié)的相關知識,意在考查學生識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥表皮細胞質壁分離失去的水 | B. | 小麥種子曬干過程中散失的水 | ||
C. | 玉米植株蒸騰作用散失的水 | D. | 曬干的小麥干種子再烘烤散失的水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP可溶于水,既可注射也可口服 | |
B. | 植物、動物、細菌和真菌等生物的細胞內都具有ATP,說明生物界具有統(tǒng)一性 | |
C. | 劇烈運動時,肌肉細胞中ATP與ADP之間相互轉化的速率迅速加快 | |
D. | 寒冷或緊張狀態(tài)下,細胞內ATP的分解速率大于合成速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中要用卡諾氏液浸泡根尖,以固定細胞的形態(tài) | |
B. | 改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅染液均可使染色體著色 | |
C. | 用卡諾氏液浸泡根尖后,需用清水沖洗2次再制作裝片 | |
D. | 實驗原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年遼寧大連第20中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將人的紅細胞放入4℃蒸餾水中,一段時間后紅細胞破裂,主要原因是( )
A.紅細胞具有水溶性
B.紅細胞的液泡體積增大
C.蒸餾水大量進入紅細胞
D.低溫時紅細胞膜流動性增大
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