【題目】中國傳統(tǒng)文化中有很多對生態(tài)系統(tǒng)的總結(jié)，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.“地雖瘠薄，常加糞灰，皆可化為良田”，如通過施用農(nóng)家肥改良農(nóng)田，能體現(xiàn)圖1中d成分在物質(zhì)循環(huán)中的作用

B.“數(shù)罟不入洿池，魚鰲不可勝食也”描述了不用密網(wǎng)捕撈，有利于種群年齡組成形成圖3中的II類型

C.“維莠驕驕”描述了農(nóng)田中狗尾草生長的現(xiàn)象，雜草與農(nóng)作物之間的關(guān)系為圖2中的①

D.“去其螟螣，及其蟊賊，無害我田稚”描述了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中防治蟲害，可利用圖2中的②、④來防治害蟲

【答案】C

【解析】

分析圖1：a為生產(chǎn)者，b為無機(jī)環(huán)境（二氧化碳庫），d為分解者，c為消費(fèi)者；分析圖2：①是互利共生關(guān)系，②是寄生關(guān)系，③是競爭關(guān)系，④是捕食關(guān)系；分析圖3：I是衰退型，Ⅱ是增長型，Ⅲ是穩(wěn)定型。

A、“地雖瘠薄，常加糞灰，皆可化為良田"，描述通過施肥改良農(nóng)田的做法，表明生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)功能，主要與圖1中d分解者的分解有關(guān)，A正確；

B、不用密網(wǎng)捕撈可以避免捕殺幼年個(gè)體，這樣有利于種群年齡組成形成為圖3中的Ⅱ增長型，B正確。

C、狗尾草等雜草與農(nóng)作物之間是競爭關(guān)系，競爭陽光等自然資源，因此雜草與農(nóng)作物之間的關(guān)系為圖2中的③競爭關(guān)系，C錯(cuò)誤；

D、“去其螟螣，及其蟊賊，無害我田稚”描述的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)夫們通過利用圖2中的②寄生和④捕食關(guān)系來防治害蟲，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類白化病是常染色體隱性遺傳病。某患者家系的系譜圖如圖甲。已知某種方法能夠使正�；�A顯示一個(gè)條帶，白化基因a則顯示為不同的另一個(gè)條帶。用該方法對上述家系中的每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析，條帶的有無及其位置標(biāo)示為圖乙，圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是正確的。根據(jù)圖示分析正確的是（ ）

一

體編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

條帶1

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

條帶2

一

一

一

一

一

一

一

一

圖乙

A.條帶1代表a基因顯示的條帶，個(gè)體2的基因型是Aa

B.該家系中個(gè)體10的條帶與其父母的不符合，可能是基因突變的結(jié)果

C.個(gè)體11的基因型是aa，是父母基因重組導(dǎo)致的

D.個(gè)體9與白化病患者所生兒子患病概率為1/6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示果蠅染色體上的基因：灰身（C）對黑身（c）為顯性。純合灰身果蠅與黑身果蠅雜交，后代中出現(xiàn)了一只黑身果蠅（甲），果蠅甲可能是親本果蠅在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生基因突變或染色體缺失造成的�？蒲腥藛T又增加果蠅乙（CC）進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，弄清了出現(xiàn)果蠅甲的原因（假定對同源染色體缺失相同片段時(shí)胚胎致死，不同基因組成的配子活力相同）。

（1）合理的實(shí)驗(yàn)思路：________________________。

（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】西瓜是雌雄同株異花植物，二倍體西瓜(2N=22)�，F(xiàn)用二倍體西瓜培育三倍體西瓜植株，過程如圖所示.請回答下列問題:

(1)由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的_______(填部位)。四倍體西瓜幼苗做母本時(shí)，_________(選填“需要”、“不需要”)對其進(jìn)行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定_______條染色體上的全部_________________。

(2)取圖中二倍體西瓜的體細(xì)胞與它的單核花粉進(jìn)行融合也可培育出三倍體西瓜，這項(xiàng)技術(shù)需用______處理細(xì)胞壁，以便兩植物細(xì)胞融合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_______的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，驗(yàn)證該特點(diǎn)可利用兩種不同顏色的________標(biāo)記細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞中的膜結(jié)構(gòu)，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①所示物質(zhì)中含有鎂元素

B.圖中結(jié)構(gòu)為葉綠體的內(nèi)膜

C.圖中ATP的能量來自物質(zhì)氧化分解

D.②和③物質(zhì)的元素組成一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖所示�；卮鹣铝袉栴}。

（1）同學(xué)甲用翅外展粗糙眼果蠅與野生型（正常翅正常眼）純合子果蠅進(jìn)行雜交，F2中翅外展正常眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為__________。圖中所列基因中，不能與翅外展基因進(jìn)行自由組合的是__________。

（2）同學(xué)乙用焦剛毛白眼雄蠅與野生型（直剛毛紅眼）純合子雌蠅進(jìn)行雜交，則子代雄蠅中焦剛毛個(gè)體出現(xiàn)的概率為__________。

（3）為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律，同學(xué)丙讓白眼黑檀體雄果蠅與野生型（紅眼灰體）純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1，F1相互交配得到F2。那么，在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1表現(xiàn)型是_____________，F2的性狀分離比是________________；驗(yàn)證伴性遺傳時(shí)應(yīng)分析的相對性狀是___________________，能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶．下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細(xì)胞篩選出來

B. 表達(dá)載體構(gòu)建時(shí)需要用到限制酶SmaⅠ

C. 圖示過程是基因工程的核心步驟

D. 除圖示組成外，表達(dá)載體中還應(yīng)該含有啟動子和終止子等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制備“工程菌”的示意圖。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法正確的是（ ）

A.基因工程的核心步驟是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

B.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌

C.將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

D.目的基因成功導(dǎo)入的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生生長激素的 mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)與樣方面積的關(guān)系，圖2表示甲、乙兩種群先后遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群變化曲線。請分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中____________是區(qū)別不同群落的重要特征。統(tǒng)計(jì)植物種類一般采用樣方法，結(jié)果如圖甲，則調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)物種數(shù)的樣方面積最好是____________。研究該生態(tài)系統(tǒng)中土壤小動物豐富度時(shí)，對個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的生物常用的統(tǒng)計(jì)方法是____________。

（2）圖乙中，在t2時(shí)刻甲的出生率____________（填“等于0”或“不等于0”）。在t3時(shí)刻乙種群遷入，導(dǎo)致甲數(shù)量減少的原因是____________。

（3）若乙種群突然滅絕，則甲種群的變化趨勢是____________。

（4）在人為干預(yù)下，該生態(tài)系統(tǒng)被分割成環(huán)境不同的幾個(gè)區(qū)域，后來某區(qū)域生物種類明顯發(fā)生改變，這種變化過程稱為____________。

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