植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起著調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子。每種激素的作用效果除取決于植物的種類、發(fā)育時(shí)期、激素的作用部位和作用時(shí)間外，還與 有關(guān)。

（2）某校的生物興趣小組用植物幼莖進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。在其它條件適宜時(shí)，圖中 點(diǎn)之后，植物幼莖的生長(zhǎng)速度與生長(zhǎng)素濃度不成正比。據(jù)圖中生長(zhǎng)素與乙烯的濃度變化關(guān)系分析，其原因是 。

（3）有關(guān)研究表明，一定濃度脫落酸能促進(jìn)玉米幼苗根的生長(zhǎng)，乙烯對(duì)根的生長(zhǎng)有抑制作用。有人提出：脫落酸對(duì)根生長(zhǎng)所產(chǎn)生的作用，是通過(guò)抑制乙烯合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為了驗(yàn)證這種假設(shè)，研究者選用 缺陷型突變體幼苗為實(shí)驗(yàn)材料；實(shí)驗(yàn)組需用一定濃度的脫落酸溶液進(jìn)行處理，對(duì)照組 處理；一段時(shí)間后，檢測(cè) 。若檢測(cè)結(jié)果實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，則說(shuō)明上述假設(shè)­____ ____（成立/不成立）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏育才中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

在下列遺傳譜系中，只能由常染色體上隱性基因決定的性狀遺傳是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海閔行高三第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：?????

下表為某培養(yǎng)基的配方，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．此培養(yǎng)基屬通用培養(yǎng)基，可以鑒別出大腸桿菌

B．能在此培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，擬核上有青霉素的基因

C．此培養(yǎng)基可以用于選育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌菌種的基因工程的操作過(guò)程中

D．此培養(yǎng)基可以用來(lái)檢測(cè)自來(lái)水中細(xì)菌含量是否符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)度高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將源自同品系小鼠的癌細(xì)胞和正常成纖維細(xì)胞融合，所獲雜種細(xì)胞的后代只要保留成纖維細(xì)胞的某些染色體就可表現(xiàn)為正常表型，但若這些染色體丟失則會(huì)重新惡變?yōu)榘┘?xì)胞。下列敘述不正確的是

A．雜種細(xì)胞的后代保留的成纖維細(xì)胞的某些染色體上有抑制細(xì)胞惡性增殖的基因

B．利用滅活病毒可以誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合

C．雜種細(xì)胞重新惡變后將失去接觸抑制現(xiàn)象

D．染色體數(shù)目的變異會(huì)抑制細(xì)胞的癌變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東煙臺(tái)高三上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多細(xì)胞生物的一個(gè)受精卵，在其成為成熟個(gè)體的過(guò)程中，起決定性作用的是（ ）

A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞生長(zhǎng) C．細(xì)胞增殖 D．細(xì)胞全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省瑞安市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答：

分組及實(shí)驗(yàn)處理

株高（cm）

葉綠素含量

（mg g- 1）

光合速率

15天

30天

45天

15天

30天

45天

A

對(duì)照（自然條件）

21.5

35.2

54.5

1.65

2.0

2.0

8.86

B

UV照射

21.1

31.6

48.3

1.5

1.8

1.8

6.52

C

CO2濃度倍增

21.9

38.3

61.2

1.75

2.4

2.45

14.28

D

UV照射和CO2濃度倍增

21.5

35.9

55.7

1.55

1.95

2.25

9.02

（1）光合作用中，CO2在 中與RuBP結(jié)合，形成的三碳酸被還原成三碳糖。這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的 。

（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對(duì)照組，其原因一方面是由于 ，加快了碳反應(yīng)的速率；另一方面是由于 含量增加，使光反應(yīng)速率也加快。D組光合速率與對(duì)照相比大致相等，說(shuō)明CO2 濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以 UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響。

（3）由表可知，CO2 濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)。有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了促進(jìn)植物合成生長(zhǎng)素的 表達(dá)有關(guān)。要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中生長(zhǎng)素的含量。若檢測(cè)結(jié)論是 ，則支持假設(shè)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津南開(kāi)中學(xué)高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”所體現(xiàn)的生態(tài)工程原理主要是（ ）

A．物種多樣性原理 B．整體性原理

C．物質(zhì)循環(huán)再生原理 D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津南開(kāi)中學(xué)高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為生物界部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列敘述中不正確的是（ ）

A．①過(guò)程可發(fā)生在藍(lán)藻葉綠體類囊體薄膜上

B．發(fā)生①②過(guò)程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中稱為生產(chǎn)者

C．③過(guò)程在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生

D．⑥過(guò)程可用于⑤過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省五市十校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是

A．分裂間期DNA 含量和染色體組數(shù)都加倍

B．分裂間期有DNA 和中心體的復(fù)制

C．紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期

D．染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期

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