1978年美國科學(xué)家利用工程技術(shù),將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類胰島素。請(qǐng)回答:
(1)上述人類胰島素的合成是在________處進(jìn)行的,其決定氨基酸排列順序的mRNA的模板是由________基因轉(zhuǎn)錄而來的。
(2)胰島素含有51個(gè)氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它合成的基因至少應(yīng)含有堿基________個(gè),若核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為300,則與胰島素分子對(duì)應(yīng)的mRNA的相對(duì)分子質(zhì)量應(yīng)為________;若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為90,該胰島素的相對(duì)分子質(zhì)量約為________。
(3)不同生物間基因移植成功,說明生物共有一套________,這些生物具有________。
(4)某個(gè)DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因,實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說明________。
(5)該工程應(yīng)用于實(shí)踐,將給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域帶來革命,目前已取得了許多成就,請(qǐng)列舉你所知道的或你所設(shè)想應(yīng)用該工程的三個(gè)具體實(shí)例。
解析:轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,翻譯在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)進(jìn)行,蛋白質(zhì)合成是在核糖體進(jìn)行,mRNA由DNA轉(zhuǎn)錄而來,決定胰島素氨基酸排列順序的mRNA由胰島素基因轉(zhuǎn)錄而來。 (2)根據(jù)基因(DNA)上的堿基數(shù):mRNA堿基數(shù):氨基酸數(shù)=6∶3∶1,所以,該基因中至少應(yīng)含有堿基數(shù)306個(gè);該mRNA的相對(duì)分子質(zhì)量為51×3×300=45900。根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),所以合成該胰島素時(shí),形成的肽鏈數(shù)等于失去的水分子數(shù):51-2=49;則該胰島素的相對(duì)分子質(zhì)量為51×9-49×18=3708。 (3)胰島素基因移植入大腸桿菌,并在大腸桿菌體內(nèi)得以表達(dá)產(chǎn)生了胰島素,說明生物中的遺傳密碼都是一樣的。從進(jìn)化的角度看,這也說明這些生物有著共同的原始祖先。 (4)因?yàn)榛蚴蔷哂羞z傳效應(yīng)的DNA片段,是遺傳的基本單位。 (5)將抗病毒基因嫁接到水稻體中,形成抗病毒水稻新品種;將人的血型基因移入豬體內(nèi),培育出含人血的豬;將干擾素基因移入細(xì)菌體內(nèi),培育出能產(chǎn)生干擾素的細(xì)菌。 答案:(1)大腸桿菌核糖體 人類胰島素 (2)306 45900 3708 (3)遺傳密碼 共同的原始祖先 (4)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 (5)將抗病毒基因嫁接到水稻體中,形成抗病毒水稻新品種;將人的血型基因移入豬體內(nèi),培育出含人血的豬;將干擾素基因移入細(xì)菌體內(nèi),培育出能產(chǎn)生干擾素的細(xì)菌。
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
(2)b、c兩試管內(nèi)的產(chǎn)物都是______,但b試管模擬的是______過程,c試管模擬的是______過程。
(3)假如b試管加入的DNA含有306個(gè)堿基,那么產(chǎn)物中最多含有______個(gè)堿基,有______個(gè)密碼子。
(4)1978年美國科學(xué)家利用工程技術(shù),將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類胰島素。請(qǐng)回答:
①上述人類胰島素的合成是在_________________處進(jìn)行的,其決定氨基酸排列順序的mRNA的模板是由____________基因轉(zhuǎn)錄而來的。
②合成的該胰島素含51個(gè)氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因中至少應(yīng)含有堿基______個(gè),若核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為300,則與胰島素分子對(duì)應(yīng)的mRNA的相對(duì)分子質(zhì)量應(yīng)為______;若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為90,該胰島素的相對(duì)分子質(zhì)量約為______。
③不同種生物之間的基因移植成功,并能指導(dǎo)胰島素的合成,說明這些生物共用一套______,從進(jìn)化的角度上看,這些生物具有______,彼此間存在著____________。
④在DNA分子中,“拼接”上某個(gè)基因或“切割”去除某個(gè)基因,并不影響DNA分子中各基因的功能,說明_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:071
下圖為一組模擬實(shí)驗(yàn),假設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_M(jìn)行,四個(gè)試管都有產(chǎn)物生成,請(qǐng)回答:(1)a、d兩試管內(nèi)的產(chǎn)物都是______,但a試管模擬的是______過程,d試管模擬的是______過程。
(2)b、c兩試管內(nèi)的產(chǎn)物都是______,但b試管模擬的是______過程,c試管模擬的是______過程。
(3)假如b試管加入的DNA含有306個(gè)堿基,那么產(chǎn)物中最多含有______個(gè)堿基,有______個(gè)密碼子。
(4)1978年美國科學(xué)家利用工程技術(shù),將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類胰島素。請(qǐng)回答:
①上述人類胰島素的合成是在_________________處進(jìn)行的,其決定氨基酸排列順序的mRNA的模板是由____________基因轉(zhuǎn)錄而來的。
②合成的該胰島素含51個(gè)氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因中至少應(yīng)含有堿基______個(gè),若核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為300,則與胰島素分子對(duì)應(yīng)的mRNA的相對(duì)分子質(zhì)量應(yīng)為______;若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為90,該胰島素的相對(duì)分子質(zhì)量約為______。
③不同種生物之間的基因移植成功,并能指導(dǎo)胰島素的合成,說明這些生物共用一套______,從進(jìn)化的角度上看,這些生物具有______,彼此間存在著____________。
④在DNA分子中,“拼接”上某個(gè)基因或“切割”去除某個(gè)基因,并不影響DNA分子中各基因的功能,說明_______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
1978年美國科學(xué)家利用工程技術(shù),將人類胰島基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類胰島素。請(qǐng)回答:
(1)上述人類胰島素的合成是在____________處進(jìn)行的,其決定氨基酸排列順序的mRNA的模板是由__________________基因轉(zhuǎn)錄而來的。
(2)胰島素含有51個(gè)氨基酸,由二條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因至少應(yīng)含有堿基__________個(gè),若核苷酸的平均分子量為300,則與胰島素分子對(duì)應(yīng)的mRNA的分子量應(yīng)為___________;若氨基酸的平均分子量為90,該胰島素的分子量約為____________。
(3)不同生物間基因移植成功,說明生物共有一套_____________,從進(jìn)化的角度看,這些生物共有一套____________,從進(jìn)化的角度看,這些生物具有____________。
(4)某個(gè)DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因,實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說明_______________________________。了
(5)該工程應(yīng)用于實(shí)踐,將給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域帶來革命,目前已懾得了許多成就,請(qǐng)你列舉你知道的或你所設(shè)想應(yīng)用該工程的三個(gè)具體實(shí)例:________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
1978年美國科學(xué)家利用工程技術(shù),將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類胰島素。請(qǐng)回答:
(1)合成的該胰島素含有51個(gè)氨基酸,由二條肽鏈組成,那么決定它合成的基因至少應(yīng)含有堿基 個(gè)。
(2)不同生物間基因移植成功,說明生物共有一套 。
(3)某個(gè)DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個(gè)基因,實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能。這說明 。
(4)該工程應(yīng)用于實(shí)踐,將給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域帶來革命,目前已取得了許多成
就,請(qǐng)你列舉你所知道的或你所設(shè)想應(yīng)用該工程的三個(gè)具體實(shí)例:
① ;
② ;
③ 。
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