組別(人數(shù)) | 平均年齡 (歲) | 吸毒史 (年) | 吸毒量(g/d) | 促性腺激素 (IU/L) | 性激素(pg/mL) | |
黃體生成素 | 卵泡刺激素 | 睪酮 | ||||
健康者(17) | 32 | - | - | 4.65 | 6.30 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 4 | 1.5 | 1.44 | 2.86 | 4.08 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題是性激素的調(diào)節(jié)過程,性激素的分級(jí)調(diào)節(jié):下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素可以促進(jìn)性腺的活動(dòng),合成和釋放性激素,這就是所謂的分級(jí)調(diào)節(jié).而在正常情況下性激素要維持在一定濃度內(nèi),不能持續(xù)升高.當(dāng)性激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),先結(jié)合題圖對(duì)相關(guān)過程進(jìn)行梳理,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析綜合做出解答.
解答 解:(1)在人體內(nèi),下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素,來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,促性腺激素促進(jìn)性腺合成、分泌性激素,體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié).
(2)據(jù)表可知,吸毒者睪酮含量明顯低于健康者,同時(shí)促性腺激素也明顯低于健康者,推測(cè)吸毒者的性腺功能受損或垂體受損所致.
(3)要進(jìn)一步確認(rèn)是否性腺受損,可將吸毒者體內(nèi)的促性腺激素含量增加到健康者水平,一段時(shí)間后,測(cè)定吸毒者體內(nèi)的睪酮含量,并與健康者體內(nèi)的含量進(jìn)行比較,則可進(jìn)一步確定性腺功能是否受損.
(4)解:a、長(zhǎng)期吸毒者會(huì)出現(xiàn)怕冷、出冷汗、乏力說明細(xì)胞代謝方面存在功能紊亂,a正確;
b、長(zhǎng)期吸毒者會(huì)出現(xiàn)抗體水平異常,說明體液免疫方面存在功能紊亂,b正確;
c、長(zhǎng)期吸毒者會(huì)出現(xiàn)T淋巴細(xì)胞總數(shù)下降,說明細(xì)胞免疫方面存在功能紊亂,c正確;
d、長(zhǎng)期吸毒者會(huì)出現(xiàn)白細(xì)胞總數(shù)和中性粒細(xì)胞水平明顯高于健康者,說明非特異性免疫疫方面存在功能紊亂,d正確.
故選:abcd
故答案為:
(1)促性腺激素釋放激素
(2)垂體
(3)睪酮
(4)abcd
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是性激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),毒品對(duì)人的毒害,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問題的能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力和利用所學(xué)知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法判斷馬鈴薯細(xì)胞液的濃度 | |
B. | 溶液濃度為40g•L-1時(shí),細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 溶液濃度大于90g•L-1時(shí),細(xì)胞可能已經(jīng)死亡 | |
D. | 溶液濃度為20g•L-1時(shí),細(xì)胞壁的收縮程度小于質(zhì)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 出生率和死亡率與年齡結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
C. | 性別比例不會(huì)影響種群密度 | |
D. | .根據(jù)年齡組成可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng) | |
B. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出總保持平衡 | |
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力,沒有自我修復(fù)的能力 | |
D. | 受到外界破壞時(shí),結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原來狀態(tài)的能力越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
黑暗時(shí)O2吸收量/h | 5klx光照O2釋放量/h | 20klx光照O2釋放量/h | |
20℃ | 1.5mg | 2.5mg | 5mg |
10℃ | 0.5ng | 3.5mg | 5.5mg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A曲線表示CO2吸收量,B曲線表示CO2產(chǎn)生量 | |
B. | 若全天光照,則30℃時(shí)該植株生長(zhǎng)情況最好 | |
C. | 40℃時(shí)該植株的光合速率等于呼吸速率 | |
D. | 若將該植株由光照下突然移至黑暗中,則C5的含量將下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 | |
B. | 捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無益 | |
C. | “精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟惡侠砝蒙镔Y源應(yīng)該借鑒的 | |
D. | 寄生關(guān)系使寄生者和宿主在生存斗爭(zhēng)的過程中共同進(jìn)化發(fā)展 |
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