53.(11分,每空1分) 分析下列遺傳學(xué)資料回答問(wèn)題
資料1.1928年,英國(guó)科學(xué)家Griffith將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡,并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細(xì)菌;后來(lái)科研工作者重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),并測(cè)定了小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況,如圖1所示。
(1)Griffith認(rèn)為S型細(xì)菌“復(fù)活”的原因是____________
(2)曲線ab段下降的原因是________________________
(3)曲線bc段上升,與S型細(xì)菌是否有關(guān)______(是或否),你的判斷依據(jù)是__________________
資料2.人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?
1958年,Crick提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡(jiǎn)稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示。
(1)該實(shí)驗(yàn)中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在
(2)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。因此如果核糖體RNA是信使,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì) ; 如果核糖體RNA不是信使,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是 。最終Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。
(3)RNA的合成過(guò)程叫作 ,在此過(guò)程中,DNA (全部/部分)解螺旋,由 酶催化完成。如果某基因中含有30%的A,那么由其控制合成的RNA中U的含量
【答案】
53.(11分,每空1分)
資料1.
加熱殺死的S型細(xì)菌可能存在轉(zhuǎn)化因子將R轉(zhuǎn)化為S
(2)因?yàn)椴糠諶型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅
(3)是 S型細(xì)菌將小鼠免疫系統(tǒng)破壞后,R型細(xì)菌數(shù)量上升
資料2.
(1)合成蛋白質(zhì)
(2)輕核糖體有放射性,重核糖體無(wú) 重核糖體有放射性(輕、重核糖體均有放射性)
(3)轉(zhuǎn)錄 部分 RNA聚合酶 不確定
【解析】根據(jù)資料1分析得出加熱殺死的S細(xì)菌可能存在轉(zhuǎn)化因子將R轉(zhuǎn)化為S,曲線1ab段下降的原因是部分R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅,bc段上升是因?yàn)镾型細(xì)菌將小鼠免疫系統(tǒng)破壞后,R型細(xì)菌數(shù)量上升。
根據(jù)資料2分析核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,RNA的合成過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省射洪縣射洪中學(xué)高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分,每空1分)下圖-15是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn),1―5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H202液。1―4號(hào)試管控制溫度與投入物品如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)若投入物品后,立即用帶有余燼的火柴去試探1―4號(hào)試管口,各試管口會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象(每空2分)?
答:1號(hào)試管口火柴 ;2號(hào)試管口火柴 ;
3號(hào)試管口火柴 ;4號(hào)試管口火柴 。
(2)若1號(hào),2號(hào),3號(hào),4號(hào)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,哪一號(hào)設(shè)置得不科學(xué),應(yīng)如何改進(jìn)?
答: 號(hào)設(shè)置得不科學(xué),改進(jìn)的方法: 。
(3)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,而再增設(shè)5號(hào)試管,請(qǐng)補(bǔ)充:
①5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入: 。
②5號(hào)試管溫度應(yīng)控制在: 。
③用帶有余燼的火柴去試探5號(hào)試管口,將出現(xiàn)的現(xiàn)象: 。
④你設(shè)置的5號(hào)試管與 號(hào)試管可作為完成上述(3)命題的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),這一組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山西忻州一中高一下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(11分,每空1分)下圖甲、乙、丙分別表示某種雌性動(dòng)物(假定體細(xì)胞內(nèi)只含有兩對(duì)染色體)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖表示__________分裂,乙圖表示_____中期。
(2)甲、乙、丙三圖細(xì)胞中含有的染色體數(shù)依次為___、___、___;具有姐妹染色單體的細(xì)胞是_____。具有同源染色體的細(xì)胞是________
(3)丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是_____
(4)下圖的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸,請(qǐng)仔細(xì)觀察分析后回答下列問(wèn)題:
①該核苷酸含有的五碳糖是
②該核苷酸是構(gòu)成哪一類核酸的基本原料 。
③請(qǐng)用字母表示出構(gòu)成該核苷酸的堿基的種類 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山西忻州一中高一下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
(11分,每空1分)請(qǐng)根據(jù)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)采用同位素標(biāo)記方法可判斷進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是 而不是 。具體是用32P標(biāo)記 ,用35S標(biāo)記 。
(2)用32P標(biāo)記一噬菌體,讓此噬菌體去侵染含31P的細(xì)菌,待細(xì)菌解體后,檢測(cè)到有128個(gè)噬菌體放出,則所釋放出的噬菌體中,含32P的噬菌體與含31P的噬菌體的比例為 。在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)之前,你怎樣才能使噬菌體標(biāo)記上32P? 。
(3)由細(xì)菌提供的復(fù)制噬菌體自身DNA必需具備的條件是: 。
(4)合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在 生物體中的 上進(jìn)行的。
(5)新合成的噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)外殼,組裝出很多與親代一模一樣的子代噬菌體,其遺傳情況是否符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律?為什么?
, 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆四川省高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分,每空1分)下圖-15是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn),1―5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H202液。1―4號(hào)試管控制溫度與投入物品如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)若投入物品后,立即用帶有余燼的火柴去試探1―4號(hào)試管口,各試管口會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象(每空2分)?
答:1號(hào)試管口火柴 ;2號(hào)試管口火柴 ;
3號(hào)試管口火柴 ;4號(hào)試管口火柴 。
(2)若1號(hào),2號(hào),3號(hào),4號(hào)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,哪一號(hào)設(shè)置得不科學(xué),應(yīng)如何改進(jìn)?
答: 號(hào)設(shè)置得不科學(xué),改進(jìn)的方法: 。
(3)若要證明酶的活性受酸堿度的影響,而再增設(shè)5號(hào)試管,請(qǐng)補(bǔ)充:
①5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入: 。
②5號(hào)試管溫度應(yīng)控制在: 。
③用帶有余燼的火柴去試探5號(hào)試管口,將出現(xiàn)的現(xiàn)象: 。
④你設(shè)置的5號(hào)試管與 號(hào)試管可作為完成上述(3)命題的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),這一組實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖甲為兩個(gè)滲透裝置,溶液a、b為等濃度的同種溶液,液體c為清水;圖乙“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)看到的處于0.3g/mL蔗糖溶液的紫色洋蔥表皮細(xì)胞。請(qǐng)回答。(11分,每空1分)
[(1)一個(gè)成熟的植物細(xì)胞可看作一個(gè)封閉的滲透系統(tǒng),因?yàn)閳D乙中的 相當(dāng)于圖甲中的2(半透膜); 相當(dāng)于圖甲中的a溶液,4處的物質(zhì)為 ,這種物質(zhì)能達(dá)到4處是因?yàn)?u> 。
(2)甲圖裝置1和裝置2中的液面會(huì) (上升、下降或不變),當(dāng)這種變化停止時(shí),2(半透膜)兩側(cè)濃度大小是a c(大于,等于或小于)。
(3)葡萄糖是細(xì)胞需要的能源物質(zhì),在順濃度梯度的情況下,葡萄糖分子可以通過(guò) (方式)進(jìn)入細(xì)胞,當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖濃度低于細(xì)胞內(nèi)時(shí),細(xì)胞 (能或不能)吸收葡萄糖。
(4)若要探究溶液濃度對(duì)滲透作用的影響,則要調(diào)整圖甲中的某一溶液濃度,調(diào)整后,a、b、c三種溶液濃度大小順序最好為 ,并根據(jù)所學(xué)知識(shí),在坐標(biāo)圖中用曲線表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程裝置1、、裝置2的液面高度變化趨勢(shì)(兩個(gè)滲透裝置的起始液面高度定為0)。
用實(shí)線表示裝置1的液面高度變化;
用虛線表示裝置2的液面高度變化;
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