【題目】羥胺可使胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，導(dǎo)致DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生錯(cuò)配（如圖）．若一個(gè)DNA片段的兩個(gè)胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.該片段復(fù)制后的子代DNA分子上的堿基序列都發(fā)生改變
B.該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G﹣C堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降
C.這種變化一定會(huì)引起編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變
D.該片段復(fù)制后的子代DNA分子中A﹣T堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降

【答案】B
【解析】解：A、若同一條鏈上的兩個(gè)胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，根據(jù)DNA半保留復(fù)制可知，該片段復(fù)制后的子代DNA分子中，有一半DNA分子上的堿基序列會(huì)發(fā)生改變，A錯(cuò)誤； B、由圖可知，胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶后與腺嘌呤配對(duì)，而不是與鳥(niǎo)嘌呤配對(duì)，因此該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G﹣C堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降，B正確；
C、胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶屬于基因突變，由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，基因突變不一定會(huì)引起編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，C錯(cuò)誤；
D、由B可知，該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G﹣C堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降，則該片段復(fù)制后的子代DNA分子中A﹣T堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比上升，D錯(cuò)誤．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解DNA分子的復(fù)制(DNA的復(fù)制是以親代DNA分子兩條鏈為模板，合成子代DNA的過(guò)程)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是患甲病(顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）甲病的遺傳方式是_____________________。

（2）若Ⅱ1，和Ⅱ6兩者的家庭均無(wú)乙病史，則乙病的遺傳方式是___________________。

（3）Ⅲ3和Ⅲ1分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒進(jìn)行檢査，可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。

①Ⅲ3采取下列哪種措施___________(填序號(hào))，原因是_____________________________。

②Ⅲ1采取下列哪種措施___________（填序號(hào)），原因是___________________________。

A.染色體數(shù)目檢測(cè) B.基因檢測(cè)

C.性別檢測(cè) D.無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)

（4）如果Ⅲ1與Ⅲ4違法結(jié)婚，子女中患病的可能性是__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牽�；ㄖ�，葉子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種．現(xiàn)用普通葉白色種子純種和楓形葉黑色種子純種作為親本進(jìn)行雜交，得到的F1為普通葉黑色種子，F(xiàn)1自交得F2 ， 結(jié)果符合基因的自由組合定律．下列對(duì)F2的描述中錯(cuò)誤的是（ ）
A.F2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型
B.F2中普通葉與楓形葉之比為3：1
C.F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體大約占
D.F2中普通葉白色種子個(gè)體與楓形葉白色種子個(gè)體雜交將會(huì)得到兩種比例相同的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）
A.用含 標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，子代噬菌體中也有 標(biāo)記
B.分別給兩組小鼠注射R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌，小鼠均不死亡
C.用含 標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性
D.艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的技術(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與無(wú)機(jī)鹽功能無(wú)關(guān)的是（ ）

A. 細(xì)胞中的能源物質(zhì)之一 B. 維持細(xì)胞的形態(tài)

C. 維持生物體的生命活動(dòng) D. 某些化合物的組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的各成分和要素相互作用，彼此制約，在一定限度上維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，圖甲是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖乙表示一個(gè)長(zhǎng)期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖甲中分解者通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種方式將碳放回大氣中

B. 乙圖食物網(wǎng)中的肉食動(dòng)物是X、H，若人們想通過(guò)此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X，最有效手段是除去此生態(tài)系統(tǒng)中的S種群，增加Q和H種群

C. 甲圖生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)主要依賴于生產(chǎn)者的光合作用

D. 圖中①②③④過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)是①②④過(guò)程中主要以C02的形式流動(dòng)，③過(guò)程中以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)質(zhì)壁分離的解釋正確的是（）

A. 細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 B. 細(xì)胞核與細(xì)胞壁發(fā)生分離

C. 原生質(zhì)與細(xì)胞壁發(fā)生分離 D. 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為光合作用示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. ①表示O2，③表示還原型輔酶Ⅱ（NADPH），④表示CO2

B. 暗反應(yīng)中，CO2首先與C5結(jié)合生成C3，然后被還原為（CH2O）

C. 光反應(yīng)中②的合成與色素對(duì)光的吸收兩個(gè)過(guò)程均需酶催化

D. 增加光照強(qiáng)度或降低二氧化碳濃度，C3的含量都將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響．當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為（ ）
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b

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同步練習(xí)冊(cè)答案