【題目】下列敘述與細胞學說不符的是 （ ）

A. 細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成

B. 細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對其他細胞共同組成的整體的生命起作用

C. 所有生物體都是由細胞構成的

D. 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生

【答案】C

【解析】試題分析：細胞學說中說一切動植物都是細胞發(fā)育而來的，不是所有生物，因為病毒是非細胞生物，故C錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體血糖調節(jié)示意圖，a、b表示參與血糖調節(jié)的兩種激素。請回答有關問題：

（1）當人體內的血糖濃度降低時，通過①過程，胰島中的___分泌的 ]___ 增多，從而使體內血糖濃度升高。當血糖升高時，通過②過程，胰島分泌的激素 ]____增加，這種激素在降低血糖的過程中的生理功能是____________。

（2）a激素和b激素的作用結果反過來都會影響各自的分泌，這種調節(jié)方式稱為________。

（3）糖尿病分為Ⅰ型糖尿病、Ⅱ型糖尿病、其它特異性糖尿病、妊娠期糖尿病。Ⅱ型糖尿病人a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高，請據(jù)上圖激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能有效打破物種界限，定向改造生物遺傳性狀，培育作物新品種的生物技術是（ ）

A．基因工程 B．誘變育種 C．雜交育種 D．組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關受精卵和受精作用的敘述，不正確的是（ ）

A．受精卵中的染色體一半來自卵細胞

B．受精過程中精子和卵細胞的結合是隨機的

C．受精作用與精子和卵細胞的相互識別無關

D．通過減數(shù)分裂和受精作用保持前后代染色體數(shù)目的恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞作為植物體結構和功能的基本單位，區(qū)別于動物細胞的結構是（ ）
A.葉綠體、線粒體、液泡
B.細胞壁、細胞膜、液泡
C.液泡、核糖體、葉綠體
D.細胞壁、葉綠體、液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閏紹細胞興奮時釋放的多巴胺為抑制性遞質，脊髓前角運動神經(jīng)元興奮時釋放的乙酰膽堿為興奮性遞質，二者共同支配肌肉收縮的途徑如圖，圖示的反饋回路有利于運動神經(jīng)元對肌肉運動的精準控制。請回答下列問題：

（1）運動神經(jīng)元末梢與其支配的肌肉間________（填“存在”或“不存在”）突觸。若在肌肉上給予適當刺激，b點________（填“能”或“不能”）測得膜電位變化。若在a點給予適當刺激，則圖中能測到膜電位變化的位點有________（填字母）。

（2）研究認為，帕金森病患者主要是運動神經(jīng)中樞中的閏紹細胞損傷所致。閏紹細胞受損后，引起抑制性神經(jīng)遞質的含量___________，導致患者肌張力增高。請簡要寫出理論上治療帕金森病的思路：__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于蛋白質特點的敘述，不正確的是（ ）

A. 主要的能源物質 B. 細胞和生物體結構的重要物質

C. 生命活動的主要承擔者 D. 有的蛋白質是調節(jié)細胞和生物體新陳代謝的重要物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術實踐】某研究小組按下圖所示過程從土壤中篩選能高效降解尿素的細菌。請回答下列問題。

某研究小組按下圖所示過程從土壤中篩選能高效降解尿素的細菌。請回答下列問題。

（1）步驟②是________。實驗①②均需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供______。

（2）為了篩選目的菌，步驟③的培養(yǎng)基中加入的唯一氮源為____，這種培養(yǎng)基屬于____（填“鑒別”或“選擇”）培養(yǎng)基。

（3）步驟③中，需轉為固定培養(yǎng)，常采用_______法接種，其中需要用到的接種工具是________（填字母）。

（4）為了對初步篩選出來的菌種作進一步的鑒定，可在培養(yǎng)基中加入_____指示劑，若指示劑變成_____色，則說明該菌種能夠分解尿素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】設計實驗探究X是否屬于植物生長所必需的無機鹽，某同學的構思大致如下:本實驗中采用甲組、乙組之間的空白對照；乙組中實驗前(無X)與實驗后(有X)之間的自身對照，下列相關敘述正確的是

A. 此實驗的無關變量只是選一些相同的植物

B. 此實驗如果是無土栽培，則實驗前營養(yǎng)液不需滅菌

C. 為防止外界影響，此實驗需在黑暗密閉條件下進行

D. 兩次對照中屬于實驗組的依次是乙組、乙組實驗后

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