用2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種生物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示.據(jù)此下列表述中不正確的是( 。
A、該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
C、AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
D、用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到類似的結(jié)果
考點:細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:分析圖可知:
1、某種植物細(xì)胞處于乙二醇溶液中,外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)生質(zhì)體體積變小,細(xì)胞液濃度增大;隨后乙二醇溶液以自由擴散的方式進入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度增加,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、某種植物細(xì)胞處于蔗糖溶液中,外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)生質(zhì)體體積變;又由于蔗糖溶液濃度較大,細(xì)胞會失水過多而死亡.
解答: 解:A、根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有大液泡,不會發(fā)生質(zhì)壁分離,A正確;
B、BC段乙二醇溶液以自由擴散的方式進入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度增加,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,表明細(xì)胞膜沒有喪失選擇透過性,細(xì)胞沒有死亡,B錯誤;
C、AB段原生質(zhì)層的相對體積減少,說明細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度在逐漸增大,C正確;
D、KNO3溶液中,鉀離子和硝酸根離子可以進入細(xì)胞液,發(fā)生的現(xiàn)象是先質(zhì)壁分離再復(fù)原,與乙二醇的效果相同,D正確.
故選:B.
點評:題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,要求考生識記物質(zhì)進行細(xì)胞的方式及各自的特點;掌握細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件,明確一定濃度的尿素溶液會使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原,再根據(jù)題干信息判斷各曲線代表的含義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖.請回答下列問題:
(1)圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
,該過程主要發(fā)生在
 
中.
(2)mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做
 

(3)a表示
 
分子,它的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

稻田中長出了雜草,水稻與雜草之間的關(guān)系是( 。
A、寄生B、互利共生
C、競爭D、種內(nèi)斗爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說法中錯誤的是(  )
A、細(xì)胞凋亡是由基因引發(fā)的編程性細(xì)胞死亡
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多
C、個體衰老的過程也是細(xì)胞普遍衰老的過程,但細(xì)胞衰老個體不一定衰老
D、細(xì)胞凋亡能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

最能表明-個細(xì)胞的功能特殊的是( 。
A、細(xì)胞核大小
B、細(xì)胞大小
C、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞器的數(shù)量、種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

將洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞放在不同濃度的蔗糖溶液中,再制成裝片,放在顯微鏡下觀察,出現(xiàn)3種狀態(tài)的細(xì)胞,如下圖所示.這三種蔗糖溶液的濃度依次是(  )
A、甲>乙>丙
B、甲<乙<丙
C、乙>甲>丙
D、乙<甲<丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的重要物質(zhì).請回答下列問題:
(1)蛋白質(zhì)的基本單位是
 
,其結(jié)構(gòu)通式為
 
,細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的主要場所是
 

(2)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)
 
的多樣性.蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是因為指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的
 
分子具有多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說法正確的是( 。
A、細(xì)胞需要儲備大量的ATP
B、黑暗條件下,只有線粒體可以產(chǎn)生ATP
C、ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解
D、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術(shù)與其應(yīng)用的組合中,不合理的是( 。
A、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運輸
B、利用紙層析法進行綠葉中色素的分離
C、利用PCR技術(shù)測定DNA的堿基序到
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)制備單克隆抗體

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