分析 分析甲圖:圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1表示光能,m2代表熱能.
分析乙圖:圖中草是生產(chǎn)者,其余動物均為消費者,該生態(tài)系統(tǒng)含有2條食物鏈.
分析圖丙:圖丙代表某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時間的變化曲線,其中y表示抵抗力穩(wěn)定性,y越大,抵抗力穩(wěn)定性越弱;x代表恢復力穩(wěn)定性,x越大,恢復力穩(wěn)定性越弱.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)各組分通過能量流動和物質循環(huán)緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體;同時,通過信息傳遞調節(jié)生物種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(2)通常采用標志重捕法的方法調查兔種群數(shù)量;草原中因不同區(qū)域土壤濕度不同而生長的不同牧草,這體現(xiàn)出群落的水平結構.
(3)圖甲中能量m2表示熱能,主要來自呼吸作用;圖乙中貓頭鷹和食蟲鳥處于第三營養(yǎng)級,屬于圖甲中的Ⅲ.
(4)當食物來源中兔與食蟲鳥的比例為1:1時,貓頭鷹獲得的能量為X,則需要草的能量為$\frac{1}{2}$X×10×10+$\frac{1}{2}$X×10×10×10=550X;當食物來源中兔與食蟲鳥的比例為2:1時,貓頭鷹獲得的能量為Y,則需要草的能量為$\frac{2}{3}$Y×10×10+$\frac{1}{3}$Y×10×10×10=400Y.由于草同化的能量不變,即550X=400Y,因此$\frac{Y}{X}$≈1.38,即貓頭鷹獲得的能量是原來的1.38倍.
(5)y表示一個外來干擾對生態(tài)系統(tǒng)的影響,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱;x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性越弱.
故答案為:
(1)信息傳遞
(2)標志重捕法 水平
(3)呼吸 食蟲鳥和貓頭鷹
(4)1.38
(5)抵抗力 恢復力
點評 本題結合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握能量傳遞效率的相關計算;識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的內容,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于受精過程的敘述錯誤的是( )
A.獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進入放射冠
B.透明帶反應是防止多精子入卵的第一道屏障
C.精子與卵細胞膜相互融合,精子入卵
D.雄原核形成的同時,卵子完成第二次減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 | |
B. | 在復制過程中,將雙鏈全部解開,再復制 | |
C. | 可能的堿基排列方式共有4100種 | |
D. | 含有4個游離的磷酸基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質循環(huán)的關鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 | |
B. | 一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,能量的傳遞效率就越大 | |
C. | 物質流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 | |
D. | 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著時間的推移,保溫瓶內的溫度將一直保持穩(wěn)定不變 | |
B. | 保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響 | |
C. | 實驗可用來測定酵母菌細胞呼吸釋放的CO2量 | |
D. | 指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣質量無關,與葡萄糖的量有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體蛋白和通道蛋白在細胞膜上是靜止不動的 | |
B. | 載體蛋白和通道蛋白均具有一定的專一性 | |
C. | 甲、乙兩種方式中只有甲屬于被動轉運 | |
D. | 協(xié)助擴散是細胞最重要的吸收和排出物質的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ | 物質E | 物質F | |
A | 下丘腦細胞 | 垂體細胞 | 促甲狀腺激素釋放激素激素 | 受體 |
B | 效應T細胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
C | 甲狀腺細胞 | 體細胞 | 生長激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質 | 受體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調節(jié) | B. | 體液調節(jié) | C. | 激素調節(jié) | D. | 免疫調節(jié) |
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