A. | 液泡中色素的含量 | B. | 細(xì)胞含水量 | ||
C. | 溫度 | D. | 二氧化碳 |
分析 光合速率或稱光合強(qiáng)度,是指一定量的植物(如一定的葉面積)在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了多少光合作用(如消耗多少二氧化碳、釋放多少氧氣、積累多少有機(jī)物等).光合作用速率受多種環(huán)境因素的影響,其中最重要的因素是光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.
解答 解:A、光能的吸收需要葉綠體中的色素,而液泡中的色素與光合作用無關(guān),所以液泡中色素的含量對植物細(xì)胞光合作用影響最小,A正確;
B、細(xì)胞含水量減少,會導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,從而使細(xì)胞獲得的二氧化碳減少,從而影響光合作用,B錯(cuò)誤;
C、溫度通過影響酶的活性而影響光合作用中的光反應(yīng)和暗反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、二氧化碳是光合作用的原料,因此二氧化碳濃度的大小會影響光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了影響光合作用的因素,考生首先明確其影響因素包括內(nèi)因和外因,外因主要包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等,內(nèi)因包括色素的含量、酶的數(shù)量等,再結(jié)合題干要求選擇正確答案.
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
1976 年,美國的H. Boyer教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌,并得表達(dá)。此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌( )
A.能進(jìn)行DNA復(fù)制
B. 能傳遞給細(xì)菌后代
C.能合成生長抑制素釋放因子
D.能合成人的生長素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活污水中含有大量微生物,是分離產(chǎn)漆酶菌株的首選樣品 | |
B. | 篩選培養(yǎng)基中需要加入漆酶的底物,通過菌落特征挑出產(chǎn)漆酶的菌落 | |
C. | 在涂布平板上長出的菌落,在通過劃線進(jìn)一步計(jì)數(shù) | |
D. | 斜面培養(yǎng)基中含有大量營養(yǎng)物,可在常溫下長期保存菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射活動過程中,興奮在③中雙向傳導(dǎo) | |
B. | 興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 | |
C. | Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性地結(jié)合 | |
D. | B、C之間通過突觸相連,突觸前膜通過胞吐釋放神經(jīng)遞質(zhì),這一過程不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb $\frac{8}{9}$ | B. | AABb $\frac{2}{3}$ | C. | AaBB $\frac{2}{3}$ | D. | AABB $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元受到刺激時(shí),興奮傳導(dǎo)的方向與膜外局部電流的方向一致 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸中最簡單的分子式是C2H5O2N | |
B. | 氨基酸的空間結(jié)構(gòu)、種類、數(shù)目和排序決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 | |
C. | 各種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位都是氨基酸,組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的區(qū)別在于R基團(tuán)的不同 | |
D. | 變性后的蛋白質(zhì)仍然可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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