A. | 離不開技術(shù)的支持 | |
B. | 需要理性思維和實驗的結(jié)合 | |
C. | 揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
D. | 標志著生物學的研究進入分子水平 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、細胞直徑較小,需借助于顯微鏡才能觀察到,因此細胞學說的建立工程離不開顯微技術(shù)的支持,A正確;
B、細胞學說及其建立過程需要理性思維和實驗的結(jié)合,B正確;
C、細胞學說認為動植物都是由細胞構(gòu)成的,論證了動植物的統(tǒng)一性,C正確;
D、細胞學說及其建立標志著生物學的研究進入細胞水平,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細胞學說的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的內(nèi)容,明確細胞學說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆山東曹縣第一中學高三一模考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程如右圖所示,下列分析合理的是
A.①過程發(fā)生在核糖體中,水中的H來自—NH2
B.在缺氧的情況下,③過程中不會發(fā)生脫氫反應(yīng)
C.M物質(zhì)是丙酮酸,④過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
D.在氧氣充足的情況下,④過程不會發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成酶的基本單位是氨基酸 | |
B. | 溫度和pH過高或過低都會導致酶失去活性 | |
C. | 酶能降低化學反應(yīng)的活化能,但降低活化能的效果一定比無機催化劑顯著 | |
D. | 所有細胞都具有與細胞呼吸有關(guān)的酶,但不一定都分布在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因的分離發(fā)生在有絲分裂的后期 | |
B. | 赤道板是細胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu) | |
C. | 正在進行減數(shù)分裂的細胞,不具有細胞周期 | |
D. | 細胞周期中,分裂間期的持續(xù)時間通常比分裂期的短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期有染色體的復制 | B. | 前期有紡錘體的形成 | ||
C. | 后期有著絲點的分裂 | D. | 末期有細胞板的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖一表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響示意圖,圖二的實線表示在溫度為a的情況下生成物量與時間的關(guān)系圖。則可用來表示當溫度為2a時生成物量與時間關(guān)系的是:
A.曲線l B.曲線2
C.曲線3 D.曲線4
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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇省高二學業(yè)水平模擬測試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng),據(jù)圖分析正確的是
A.該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成
B.鷹屬最重營養(yǎng)級,其居第3、5兩個營養(yǎng)級
C.處于第三營養(yǎng)級的生物有3種
D.若青蛙數(shù)量減少,則蛇的數(shù)量也減少
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