組別 | 注射前 | 注射后 |
甲組 | 耗氧量平均值與乙組相同 | 耗氧量平均值明顯增加 |
乙組 | 含氧量平均值 | 耗氧量平均值無明顯變化 |
組別 | 注射前 | 注射后 |
甲組 | 兩組小鼠耗氧 量平均值相近 | 耗氧量平均值明顯增加 |
乙組 | 耗氧量平均值無明顯變化 |
分析 實驗過程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實驗過程中可能還會存在一些可變因素,對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.實驗設(shè)計時要遵循對照原則和單一變量原則.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
解答 解:(1)實驗步驟:
A.根據(jù)等量原則,進行分組:將體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只隨機分為數(shù)量相等的甲、乙兩組,分別用給出的儀器,測定并記錄它們的單位時間內(nèi)的耗氧量.
B.根據(jù)單一變量原則,采取不同的處理措施,用注射器給甲組鼠注射適宜濃度的甲狀腺激素溶液,給乙組鼠注射等量的生理鹽水.
C.一定時間后分別測定并記錄兩組鼠單位時間內(nèi)的耗氧量.
D.對所測得的耗氧量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.
(2)如表所示:實驗組耗氧量平均值明顯增加,而對照組耗氧量平均值無明顯變化.
組別 | 注射前 | 注射后 |
甲組 | 兩組小鼠耗氧 量平均值相近 | 耗氧量平均值明顯增加 |
乙組 | 耗氧量平均值無明顯變化 |
組別 | 注射前 | 注射后 |
甲組 | 兩組小鼠耗氧 量平均值相近 | 耗氧量平均值明顯增加 |
乙組 | 耗氧量平均值無明顯變化 |
點評 本題考查了某藥物對呼吸作用強度影響的實驗,意在考查考生設(shè)計實驗的能力,注意實驗原則的應(yīng)用,學(xué)會從實驗?zāi)康闹姓页鲎宰兞亢鸵蜃兞坎⑦M行分析.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器受到刺激后,不一定產(chǎn)生興奮 | |
B. | 神經(jīng)細胞興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子的濃度低于外側(cè) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位不一定是外負內(nèi)正 | |
D. | 腦中的高級中樞可以調(diào)控脊髓中的低級中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上升 | B. | 不變 | C. | 下降 | D. | 先升后降 |
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A. | ① | B. | ③ | C. | ④ | D. | ⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原子、分子、細胞器、細胞 | B. | 細胞、組織、器官、系統(tǒng) | ||
C. | 元素、無機物、有機物、細胞 | D. | 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
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