關(guān)于ATP和酶的敘述正確的是（ ）

A．正常情況下，ATP所含能量均可作為直接能源

B．人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場(chǎng)所相同

C．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，但降低活化能的效果不一定比無機(jī)催化劑顯著

D．所有細(xì)胞都能合成與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶，但該酶不一定都分布在線粒體中

D

【解析】

試題分析：正常情況下，ATP分子中只有遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵水解釋放能量，A錯(cuò)。人的紅細(xì)胞不具有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，只能進(jìn)行無氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生ATP，而心肌細(xì)胞可在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)。同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，C錯(cuò)。線粒體只參與有氧呼吸第二、三階段，所以與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶不一定都分布在線粒體中，D正確。

考點(diǎn)：本題考查ATP和酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：酶和ATP 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高三4月診斷考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理及操作的描述，正確的是（ ）

A．對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，先用吸管吸取培養(yǎng)液滴于記數(shù)室，再輕輕蓋上蓋玻片

B．調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí)，在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個(gè)家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差

C．探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度時(shí)需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差

D．在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時(shí)，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省南昌市十校高三第二次模擬突破沖刺（四）理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列哪項(xiàng)最不可能是它的功能（ ）

A.在特定的位點(diǎn)上切割基因

B.抵抗病毒引起的感染

C.降低血糖

D.激發(fā)并維持第二性征

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高三下第十二次大練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

西藏地區(qū)空氣中O2含量只有平原的40%～50%，長(zhǎng)期生活于此的人，體內(nèi)獲得直接能源的生理過程主要是

A．無氧呼吸 B．有氧呼吸和無氧呼吸

C．有氧呼吸 D．磷酸肌酸的能量轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三下模擬測(cè)試（一）生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家們?cè)谘芯砍审w干細(xì)胞的分裂時(shí)提出這樣的假說：成體干細(xì)胞總是將含有相對(duì)古老的DNA鏈（永生化鏈）的染色體分配給其中一個(gè)子代細(xì)胞，使其成為成體干細(xì)胞，同時(shí)將含有相對(duì)新的合成鏈的染色體分配給另一個(gè)子代細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞分化并最終衰老凋亡（如下圖所示）。下列相關(guān)推測(cè)不正確的是（ ）

A．成體干細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂

B．從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，染色體隨機(jī)分配

C．通過該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的基因突變

D．根據(jù)該假說可以推測(cè)生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：綜合題

某研究小組進(jìn)行某植物的栽培試驗(yàn)，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)24h測(cè)定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線。據(jù)圖分析，下列說法中錯(cuò)誤的是

A．圖1中，當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí)，植物光合作用相關(guān)的酶失活

B．6h時(shí)，圖2葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等

C．18h時(shí)，圖2葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量大于線粒體消耗的O2量

D．該植株在進(jìn)行光合作用且吸收CO2的量為0時(shí)，在兩圖中的描述點(diǎn)共有4個(gè)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）我們?nèi)粘３缘拇竺字需F含量極低，科研人員通過基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)。下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖，請(qǐng)分析回答。

（1）鐵結(jié)合蛋白基因來自菜豆，可通過 擴(kuò)增獲取，如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小，還可用 方法直接人工合成。

（2）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，通常先要用 分別切割 。將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，可以用 處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入。

（3）將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí)，通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得 ；培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是 。檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到，需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因稻米 。

（4）為研究外源基因的遺傳方式，將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系，檢測(cè)各單株的潮霉素抗性。在檢測(cè)的多數(shù)T1代株系內(nèi)，抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3∶1，此結(jié)果說明外源基因的遺傳符合 。有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對(duì)潮霉素敏感，但其體內(nèi)能檢測(cè)到鐵結(jié)合蛋白基因，造成這一結(jié)果最可能的原因是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述不正確的是

A．種群密度是最基本的種群數(shù)量特征，不能反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)

B．出生率、死亡率、遷入率和遷出率是種群密度變化的決定因素

C．年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度的變化

D．處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)各生物的種群密度不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是

A．甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖量相同

B．乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移

C．丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大

D．丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿卜素

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