針對耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究非常受關(guān)注。下列有關(guān)噬菌體的敘述，正確的是 ( )

A.噬菌體營寄生生活，可以用培養(yǎng)基培養(yǎng)用于研究

B.噬菌體可利用宿主菌的氨基酸合成自身的蛋白質(zhì)

C.細胞核是噬菌體的遺傳與代謝的控制中心，是遺傳信息庫

D.噬菌體能在宿主菌內(nèi)以無絲分裂方式增殖，使該細菌裂解

 

B

【解析】噬菌體在活細胞內(nèi)營寄生生活，因此不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)，A錯誤；噬菌體侵入宿主菌后，利用宿主菌的原料(氨基酸和核苷酸)，合成噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，所以B正確；噬菌體是病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能以無絲分裂方式增殖，而是在宿主菌體內(nèi)合成各組分后，組裝，釋放，使細菌裂解，C、D錯誤。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

《自然神經(jīng)科學》雜志中指出，當人在撓癢時，會刺激同一皮膚部位的各種痛覺和觸覺感受器，痛覺和觸覺感受器會產(chǎn)生一種“周圍抑制”效應，瘙癢感就被短暫地“關(guān)閉”掉了。請據(jù)此推理，抗組胺藥、類阿片拮抗藥等可暫時減緩瘙癢感的原理最可能是 ( )

A.阻止瘙癢感受器發(fā)出瘙癢信號

B.激活瘙癢部位的痛覺和觸覺感受器

C.使傳遞瘙癢的神經(jīng)細胞變得“遲鈍”

D.激活瘙癢感受器發(fā)出瘙癢信號

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第5章（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于葉綠體中色素及其功能的敘述，正確的是 ( )

A.葉綠體中有4種色素，其中葉綠素主要吸收藍紫光

B.常用無水乙醇或丙酮酸來提取葉綠體中的色素

C.葉綠體中的色素均分布在類囊體上，而酶均分布在基質(zhì)中

D.葉綠體中的色素吸收的光能都可用于光合作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第5、6章　（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述不正確的是 ( )

A.控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組

B.同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導致基因重組

C.非同源染色體上的基因自由組合可導致基因重組

D.一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組而根尖則不能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第5、6章　（解析版） 題型：選擇題

如圖為RNA的形成過程示意圖。有關(guān)敘述錯誤的是 ( )

A.c是游離的核糖核苷酸

B.a是非模板鏈，b是模板鏈

C.圖中RNA聚合酶的移動方向是從左向右

D.轉(zhuǎn)錄完成后解開的雙螺旋不再重新形成

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

某同學設(shè)計了如圖所示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記為零液面。實驗開始后，長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢為 ( )

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

下面為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示細胞結(jié)構(gòu))。下列說法中正確的是 ( )

A.圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細胞膜

B.激素蛋白形成和分泌依次要通過b、e、d三層膜

C.在圖中結(jié)構(gòu)e內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參加

D.該過程不在原核細胞中進行，因為原核細胞中無a、b、c、e

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

考場中考生聚精會神地答題時，直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是 ( )

A.血液 B.神經(jīng)細胞

C.大腦 D.神經(jīng)系統(tǒng)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

在制作洋蔥根尖壓片觀察細胞有絲分裂時，不可能用到的試劑是 ( )

A.龍膽紫染液 B.醋酸洋紅染液

C.稀鹽酸溶液 D.30%蔗糖溶液

 

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同步練習冊答案