8.果蠅的黑體(B)對(duì)灰體(b)是顯性,現(xiàn)有兩個(gè)培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)裝有若干果蠅,甲培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)全為黑體個(gè)體,乙培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)既有黑體個(gè)體又有灰體個(gè)體.甲、乙兩培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)的果蠅是親子代關(guān)系,生物興趣小組同學(xué)中有人認(rèn)為乙培養(yǎng)瓶中的果蠅是甲培養(yǎng)瓶中果蠅的親代,有的說(shuō)乙培養(yǎng)瓶中果蠅是甲培養(yǎng)瓶中果蠅的子代.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)若乙培養(yǎng)瓶中果蠅是甲瓶(甲瓶黑體果蠅只有一種基因型)的雜交后代,則甲培養(yǎng)瓶中果蠅的基因型為Bb,乙瓶基因型為BB、Bb、bb.
(2)若甲培養(yǎng)瓶中果蠅為乙瓶(乙瓶中黑體果蠅只有一種基因型)的雜交后代,則乙瓶中果蠅的基因型為BB和bb,甲瓶為Bb.
(3)若乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親代,且乙瓶中黑體為純合子,甲瓶中沒(méi)有灰體果蠅的原因是乙培養(yǎng)瓶中黑體純合子的基因型為BB,只產(chǎn)生一種B配子,且培養(yǎng)瓶中灰體均為同一性別.
(4)若乙瓶果蠅為甲瓶中果蠅的親代,且乙瓶中黑體也有雜合子,甲瓶中沒(méi)有灰體果蠅的原因是乙瓶中全部雜合黑體和全部灰體的性別相同.

分析 據(jù)題意可知,果蠅的黑體(B)對(duì)灰體(b)是顯性,甲瓶中的個(gè)體全為灰體,乙瓶中的個(gè)體既有灰體也有黑體.讓乙瓶中的全部灰體果蠅與異性黑體果蠅交配,若后代都不出現(xiàn)性狀分離,說(shuō)明乙瓶中的灰體為顯性純和體(BB),乙瓶中的黑體為隱性純和體(bb),據(jù)此答題.

解答 解:(1)若乙培養(yǎng)瓶是甲培養(yǎng)瓶的雜交后代,即甲培養(yǎng)瓶雜交出現(xiàn)性狀分離,且甲培養(yǎng)瓶只有一種基因型,則乙培養(yǎng)瓶果蠅的基因型為Bb,則其子代乙培養(yǎng)瓶果蠅的基因型為BB、Bb、bb.
(2)若甲培養(yǎng)瓶是乙培養(yǎng)瓶的雜交后代,且乙培養(yǎng)瓶黑體果蠅只有一種基因型,則乙瓶中果蠅均為純合子,基因型為BB和bb,其子代黑體甲瓶中果蠅的基因型均為Bb.
(3)若乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親代,由于甲培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)全為黑體個(gè)體,故說(shuō)明乙瓶中黑體為純合子,甲瓶中沒(méi)有灰體果蠅的原因是乙培養(yǎng)瓶中黑體純合子的基因型為BB,只產(chǎn)生一種B配子,且培養(yǎng)瓶中灰體均為同一性別.
(4)若乙瓶果蠅為甲瓶中果蠅的親代,且乙瓶中黑體也有雜合子,甲瓶中沒(méi)有灰體果蠅的原因是乙瓶中全部雜合黑體和全部灰體的性別相同.
故答案為:
(1)Bb   BB、Bb、bb  
(2)BB和bb  Bb
(3)乙培養(yǎng)瓶中黑體純合子的基因型為BB,只產(chǎn)生一種B配子,且培養(yǎng)瓶中灰體均為同一性別
(4)乙瓶中全部雜合黑體和全部灰體的性別相同

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015年湖南冷水江一中上學(xué)期高二期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示細(xì)胞中的5類(lèi)有機(jī)化合物的關(guān)系, 每個(gè)橢圓形代表一種有機(jī)物,下列列出這5種化合物名稱(chēng)中最合理的一組是( )

A.①—⑤:維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素

B.①—⑤:固醇、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)

C.①—⑤:維生素、固醇、激素、蛋白質(zhì)、酶

D.①—⑤:激素、脂肪、維生素、蛋白質(zhì)、酶

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育良好,形態(tài)正常的( )

A.受精卵 B.原腸胚

C.胚胎 D.桑椹胚或囊胚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于減數(shù)分裂的說(shuō)法正確的是( 。
A.每個(gè)原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟生殖細(xì)胞
B.在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂
C.玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
D.人的精子中有23條染色體,那么人的神經(jīng)細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、卵細(xì)胞中分別為染色體46、46、23條,染色單體0、46、23條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述,正確的是(  )
A.F2的表現(xiàn)型比為3:1的結(jié)果最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
B.自交是鑒別和保留純合的高莖(顯性)最簡(jiǎn)便易行的方法
C.通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量
D.以高莖作為母體則F1均為高莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示為DNA分子的一條核苷酸鏈模式圖,其中連接正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.通過(guò)基因工程的方法,科學(xué)家采用花粉管通道法將毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株并獲得成功表達(dá).棉鈴蟲(chóng)吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會(huì)死亡.花粉管通道法是指:利用植物花粉萌發(fā)時(shí)形成的花粉管通道將毒蛋白基因送入胚囊,進(jìn)而導(dǎo)入尚不具備細(xì)胞壁的合子或早期胚體細(xì)胞中,借助天然的種胚系統(tǒng),形成含有目的基因的種胚.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程中常用的“剪刀”是指限制酶;常用的“針線(xiàn)”是指DNA連接酶.
(2)利用花粉管通道法將毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞,此過(guò)程是基因工程操作步驟中的第三步,即將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,又稱(chēng)為轉(zhuǎn)化 獲取目的基因時(shí),如果基因比較小,核苷酸序列已知已知,則可以通過(guò)DNA合成儀用化學(xué)方法直接合成.
(3)該目的基因在導(dǎo)入受體細(xì)胞前需要與載體結(jié)合,目前經(jīng)常使用的載體是質(zhì)粒,重組的該結(jié)構(gòu)除了目的基因之外,還有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等結(jié)構(gòu).這是基因工程操作步驟中的第二步,該步驟是基因工程的核心.
(4)基因工程操作的第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定,其中分子水平的檢測(cè)又分三步:首先要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,采用的技術(shù)是DNA分子雜交技術(shù);其次還要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)出了mRNA,方法同樣是采用分子雜交技術(shù);最后檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是抗原-抗體雜交.
(5)為了使毒蛋白只出現(xiàn)在棉花葉肉細(xì)胞中,在進(jìn)行基因工程第二步時(shí)應(yīng)該加上葉肉蛋白基因啟動(dòng)子等調(diào)控組件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.所有酶和ATP共有元素組成為C、H、O、N
B.活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶,酶都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的
C.ATP分子中的“A”表示腺嘌呤
D.ATP水解與放能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.由胰腺合成的胰蛋白酶原,可在腸激酶的作用下形成有活性的胰蛋白酶,其過(guò)程如圖所示.下列分析正確的是( 。
A.腸激酶通過(guò)識(shí)別胰蛋白酶原的核糖核苷酸序列以發(fā)揮效應(yīng)
B.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
C.胰蛋白酶原和胰蛋白酶氨基酸數(shù)目不同,但空間結(jié)構(gòu)相同
D.用胰蛋白酶及等量的胃蛋白酶分別在37℃、pH=7的條件下處理同樣大小的蛋白塊時(shí),前者消失的較快

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