【題目】下列關(guān)于氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程,敘述正確的是( )
A.蛋白質(zhì)的種類不同是因?yàn)榘被岬慕Y(jié)合方式不同
B.二肽含有兩個(gè)肽鍵,肽鍵可表示為
C.形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)+1
D.脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)自于氨基和羧基
【答案】D
【解析】
氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫去一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一鏈狀肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=鏈狀肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=鏈狀肽鏈數(shù)。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別。
A、蛋白質(zhì)的種類不同是因?yàn)闃?gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,而氨基酸的結(jié)合方式相同,都是脫水縮合過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、二肽是由兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,含有一個(gè)肽鍵,肽鍵可表示為,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)以上分析可知,形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù),C錯(cuò)誤;
D、脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫一個(gè)來(lái)自于氨基、一個(gè)來(lái)自于羧基,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為充分利用土地、光熱資源,研究人員欲探究糧食作物小麥?zhǔn)欠窨商追N花生,實(shí)現(xiàn)糧油雙豐收。研究人員將蔭蔽處(B、C組)的花生轉(zhuǎn)入自然光照下,測(cè)其光合速率變化,結(jié)果如下圖。請(qǐng)分析回答:
(1)光照強(qiáng)度的變化可直接影響光合作用的________階段,導(dǎo)致________產(chǎn)生量減少,進(jìn)而影響光合作用速率。
(2)由圖可知,生活在用遮蔭網(wǎng)遮光________的環(huán)境中的花生光合作用速率與自然光下的基本相同。
(3)將隱蔽處的花生轉(zhuǎn)人自然光照下之后的前幾天,光合作用速率呈________趨勢(shì)。隨著時(shí)間的推移,植株能逐漸適應(yīng)強(qiáng)光環(huán)境,理由是________。
(4)綜上所述,糧食作物小麥套種花生是________(填“可行”或“不可行”)的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大鼠的毛色由兩對(duì)等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 控制大鼠體色的兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上
B. F2中米色的雌雄大鼠交配產(chǎn)生的后代仍然是米色大鼠
C. 親本中的黃色和黑色大鼠都是純合子
D. F2中的灰色個(gè)體大部分是純合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)ATP的中文名稱是________。圖中的物質(zhì)M、N分別是________、________。
(2)物質(zhì)甲和乙都是________。人、動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞中,由ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量都可來(lái)自________(生理過(guò)程)。
(3)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行過(guò)程①②均需要酶的催化。這兩個(gè)過(guò)程所需要的酶________(填“相同”或“不同”)。原因是________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是
A. 不同生物體內(nèi)找不到相同的蛋白質(zhì)
B. 若圖1的肽鏈全部水解成氨基酸,需要123個(gè)水分子
C. 從圖2可推知圖1的肽鏈含有2個(gè)游離的羧基
D. 圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述,不正確的是
A. 基因突變和基因重組都是不定向的
B. 在沒(méi)有外來(lái)因素影響時(shí),基因突變也會(huì)發(fā)生
C. 基因型為Dd的個(gè)體自交后代出現(xiàn)3:1的分離比,是基因重組的結(jié)果
D. 基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠蘿能有效吸收空氣中的甲醛、苯和三氯乙烯等有害氣體,是世界上最成功的室內(nèi)栽培植物之一。如圖是夏季晴朗白天,不同遮光處理對(duì)綠蘿光合作用的影響。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)綠蘿葉綠體中ATP和[H]產(chǎn)生的場(chǎng)所是________________,如圖中d點(diǎn)綠蘿凈光合速率顯著降低的原因是___________________________________________________。
(2)如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明_______________有利于綠蘿的生長(zhǎng)。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn),在陰暗環(huán)境中綠蘿葉片的綠色明顯加深,說(shuō)明____________________,增強(qiáng)了對(duì)光的吸收和利用。
(3)有人發(fā)現(xiàn),用食醋進(jìn)行葉面噴霧可以使綠蘿生長(zhǎng)更加茂盛,原因是在一定程度上抑制了綠蘿“光呼吸”過(guò)程。研究發(fā)現(xiàn)光呼吸可以消耗O2、ATP、[H],將部分C5分解并釋放CO2(如圖)。由此可知,光合作用與光呼吸都利用了____為原料,但光合作用能通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)該物質(zhì)的再生,而光呼吸不能。
(4)研究發(fā)現(xiàn),如圖中催化①、②過(guò)程的是同一種酶,CO2和O2會(huì)競(jìng)爭(zhēng)此酶的同一活性位點(diǎn),由此推測(cè),適當(dāng)降低環(huán)境中O2濃度或__________________,均可有效抑制光呼吸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人從對(duì)河北省某地的森林/草原過(guò)渡地帶的鳥(niǎo)類進(jìn)行調(diào)查。獲取了部分?jǐn)?shù)據(jù)。 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列河題:
(1)調(diào)查鳥(niǎo)類的豐富度和相互之間的關(guān)系,屬于____(填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”)水平的研究范購(gòu),調(diào)查結(jié)果顯示,森林的鳥(niǎo)類有68種,灌木的鳥(niǎo)類有38種,草原的鳥(niǎo)類有25 種,分析其原因,主要是森林復(fù)雜的_____結(jié)構(gòu)為鳥(niǎo)類的生存提供了更加多樣的食物和____________ ,避免了生恬習(xí)性相近的鳥(niǎo)類之間過(guò)分激烈的____
(2)調(diào)查表明森林中各種鳥(niǎo)類的種群密度也比較穩(wěn)定,這從一個(gè)側(cè)面反映出森林具有較強(qiáng)的_______
(3)某個(gè)食蟲(chóng)鳥(niǎo)種群的能量流動(dòng)關(guān)系如下表所示(單位:×102 J/m2.a)
該食蟲(chóng)鳥(niǎo)群用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為______,該種群與其捕食者之間的能量傳遞效率為_____.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)河流生物群落分急流生物群落和緩流生物群落,區(qū)別兩者的重要群落特征是_________。
(2)水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么?________________________。
(3)在該河流的BC段上,藻類大量繁殖的主要原因是什么?___________
(4)在沿河的甲、乙、丙、丁四處地點(diǎn)采集了水樣經(jīng)分析后,其結(jié)果如右圖所示.據(jù)圖分析樣品1、樣品2、樣品3三種水樣的取樣地點(diǎn)分別為______________________。
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