下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。

   (1)標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實驗時,當(dāng)光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的_ ____位置處。

   (2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)______。

   (3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為______

毫升(假設(shè)隨光照的增強,植物體的溫度不變)。

   (4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是                         ______________。

   (5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是______________值。

   (6)上面丙圖表示某C3植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)),請據(jù)圖回答下列問題:

①丙圖中可表示O2的字母是                ,圖中c          (可以、不可以)

表示葡萄糖的去向,原因是                       。

②在夏季晴天的正午,丙圖a~f過程中可以發(fā)生的是          。

③丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的         倍。

⑴右側(cè)(……1分)。

⑵a、b、c、d(……1分)。

⑶200(……1分)。

⑷新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片(……1分)。

⑸釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差(……1分)。

⑹①a、c、f(……1分)//不可以(……1分)//葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,

再進入線粒體繼續(xù)分解(……1分)。②a、b、c、d(……1分)。③3(……1分)。


解析:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

Ⅰ(8分)右下圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問題:

(1)Ⅵ表示   ▲   酶;物質(zhì)Ⅱ表示   ▲   ;除圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)外,還能進行圖中生理過程的細(xì)胞器有    ▲   。

(2)據(jù)圖可知細(xì)胞核和葉綠體都能進行的生理過程是    ▲    。

(3)據(jù)圖可知以Ⅱ為模板合成物質(zhì)Ⅳ的這類生理過程可發(fā)生在    ▲    中。

(4)若LHCP參與光合作用,則它參與的光合作用的階段中,發(fā)生的能量變化是   ▲   

Ⅱ(12分)在室外,將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),用CO2測定儀測定

某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成曲線如下圖甲所示。圖乙是葉肉細(xì)胞中光

合作用的部分生理過程。請分析回答。

 

(1)圖甲中,從6時到10時,葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是    ▲    ,A到E點中

光合作用的起始點最可能是    ▲    點,D點處限制光合作用強度的主要外界因素有

    ▲        ▲    。

(2)圖甲中,影響A點上下移動的主要外界因素是    ▲   ;從10時到16時CO2濃度

下降不明顯的主要原因是    ▲    

(3)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示    ▲    ,d

表示    ▲    ?栁难h(huán)需要循環(huán)    ▲    次才能合成一個c,直接影響a生成

b的外界因素有    ▲        ▲    。

(4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會如下圖中的

    ▲   

 

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