A. | 主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié) | |
B. | 正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng) | |
C. | 是機(jī)體通過消化、呼吸、循環(huán)和排泄四大系統(tǒng)來共同維持 | |
D. | HCO-3、HPO2-4等離子參與維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定 |
分析 正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官,系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),叫做內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).這種內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不是固定不變的靜止?fàn)顟B(tài),而是處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),表現(xiàn)為內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)只在很小的范圍發(fā)生變動(dòng).
解答 解:A、人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié),A正確;
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不是固定不變的靜止?fàn)顟B(tài),而是處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),表現(xiàn)為內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)只在很小的范圍發(fā)生變動(dòng),B正確;
C、是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、體液和免疫的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官,系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),C錯(cuò)誤;
D、HCO-3、HPO42-等離子參與維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要相應(yīng)的酶來催化 | |
B. | 葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)不能合成ATP | |
C. | 葉綠體中含量最少的色素在層析液中溶解度最大 | |
D. | 添加ATP、[H]和CO2的離體葉綠體基質(zhì)可完成暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用豌豆根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),若細(xì)胞無色透明,可縮小光圈或換平面反光鏡 | |
B. | 雜交實(shí)驗(yàn)中去除豌豆未成熟花藥的植株做父本 | |
C. | 觀察豌豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂,可見到細(xì)胞中兩兩配對(duì)的同源染色體 | |
D. | 將發(fā)芽的豌豆種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)利用“工程菌”生產(chǎn)胰島素 | B. | 誘變育種 | ||
C. | 植物組織培養(yǎng) | D. | 雜交育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 皮膚和黏膜的屏障作用 | B. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 漿細(xì)胞分泌抗體 | D. | T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物中同一基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯能同時(shí)進(jìn)行,真核生物中同一基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯不能同時(shí)進(jìn)行 | |
B. | 決定氨基酸的密碼子有64種,反密碼子位于tRNA上,也有64種 | |
C. | 一種tRNA可以運(yùn)輸多種氨基酸 | |
D. | 一個(gè)mRNA分子只能合成一條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞融合過程中,去掉細(xì)胞壁用纖維素酶和果膠酶 | |
B. | 兩兩融合后,可出現(xiàn)3種融合細(xì)胞 | |
C. | 若用融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),理論上講發(fā)育成的后代的枝條顏色是綠色、白色、花斑色 | |
D. | 若用融合細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),理論上講兩兩融合發(fā)育成的后代控制花色的基因型依次是RRRR、rrrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用動(dòng)物體細(xì)胞核移植的方法得到克隆動(dòng)物是培育新物種的一種方式 | |
B. | 在培育轉(zhuǎn)基因植物過程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性 | |
C. | 莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力,離體培養(yǎng)時(shí)不需要脫分化即可培養(yǎng)成完整的植株 | |
D. | 篩選能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞時(shí),需要運(yùn)用到抗原-抗體雜交的方法 |
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