A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體的免疫功能也可以清除自身細胞 |
B、艾滋病是HIV病毒攻擊人的T細胞,最終使人喪失一切免疫能力 |
C、目前,注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施 |
D、記憶細胞在接受相同抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應的效應細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心體參與紡錘體的形成 |
B、高爾基體參與細胞壁的形成 |
C、葉綠體為分裂直接提供能量 |
D、核糖體與細胞分裂無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞 | B、漿細胞 |
C、效應T細胞 | D、記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處理抗原、傳遞抗原、增殖分化 |
B、處理抗原、增殖分化、傳遞抗原 |
C、傳遞抗原、處理抗原、增殖分化 |
D、增殖分化、處理抗原、傳遞抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 1.1×108 | 2.8×109 | 1.1×107 | 9.9×107 |
A、分析表中數(shù)據(jù)可知,4種生物之間只能形成一條食物鏈 |
B、除甲種群外,其他3個種群的同化作用類型都屬于異養(yǎng)型 |
C、在上述4個種群中,丙種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留量是最多的 |
D、因捕食引起的競爭關系,可能涉及到甲、丁兩個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復制-聯(lián)會-四分體-同源染色體分離 |
B、復制-聯(lián)會-同源染色體分離-四分體 |
C、聯(lián)會-同源染色體分離-四分體-復制 |
D、同源染色體分離-聯(lián)會-復制-四分體 |
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