16．某池塘中第一次捕獲鯽魚(yú)35條，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚(yú)30條其中有標(biāo)記的5條．池塘中鯽魚(yú)的數(shù)量最接近（　　）條．
A．261B．250C．216D．210

分析 標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例，來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量．設(shè)該地段種群中個(gè)體數(shù)為N，其中標(biāo)志總數(shù)為M，重捕總數(shù)為n，重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)為m，則N：M=n：m．

解答 解：標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群中個(gè)體數(shù)（N）：標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)：重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)，即N：35=30：5，則種群中個(gè)體數(shù)為210條．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查標(biāo)志重捕法的計(jì)算方法，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和計(jì)算能力，屬于容易題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下列物質(zhì)提取、分離和鑒定的有關(guān)問(wèn)題：
（1）在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的濾紙條如圖所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是研磨時(shí)沒(méi)有加碳酸鈣．自上而下第二條色素帶的顏色是葉黃素．
（2）在“DNA的粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中，若采用菜花作實(shí)驗(yàn)材料，研缽中需要加入石英砂，其目的是研磨充分．還需在研缽中加入含鹽和洗滌劑，后者的作用是瓦解細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)．后期加入酒精后用玻璃棒攪拌時(shí)，動(dòng)作要輕緩，目的是防止DNA分子斷裂而導(dǎo)致DNA分子不能形成絮狀沉淀．鑒定時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組需要先將絮狀物溶于氯化鈉溶液中，再向其中加入二苯胺試劑，沸水浴5min，冷卻后，觀察溶液是否變藍(lán)．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組向用于“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)的2mL蔗糖溶液中加入1mL斐林試劑，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀，其原因可能是蔗糖溶液被微生物分解為還原糖或細(xì)胞死亡，釋放出了還原糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．綠色城市的重要標(biāo)志之一實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”．如圖是垃圾資源化、無(wú)害處理的一種方案：

（1）列出該生態(tài)系統(tǒng)中的三種分解者的名稱(chēng)蚯蚓、蒼蠅、細(xì)菌（微生物）．
（2）從資源與環(huán)境的角度來(lái)看，④、⑤途徑優(yōu)于③途徑的主要原因是可以充分地利用垃圾中的物質(zhì)（對(duì)物質(zhì)的多級(jí)利用）、減少環(huán)境污染．
（3）進(jìn)行⑦過(guò)程的甲烷桿菌與酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是甲烷桿菌無(wú)成形的細(xì)胞核．
（4）每一位市民都應(yīng)該積極參與①、②過(guò)程，具體做法是將生活垃圾分類(lèi)包裝．
（5）該生態(tài)工程最突出體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生（原理）這個(gè)基本原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如表有關(guān)生態(tài)工程的原理和事例中，錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng)有關(guān)事例相關(guān)的生態(tài)工程原理
A無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理
B在人工林中增加植被的層次遵循物種多樣性原理
C太湖中水葫蘆瘋長(zhǎng)，破壞水體生態(tài)系統(tǒng)違反協(xié)調(diào)與平衡原理
D前面造林，后面砍林違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．皺粒豌豆種子中，編碼淀粉分支酶的基因被打亂，不能合成淀粉分支酶
B．人類(lèi)白化病癥狀是基因通過(guò)控制酶的合成間接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C．基因與性狀呈線(xiàn)性關(guān)系，即一種性狀由一個(gè)基因控制
D．囊性纖維病患者中，編碼一個(gè)CFTR蛋白的基因缺失了3個(gè)堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白的異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育“番茄一馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)答：

（1）過(guò)程⑥表示通過(guò)再分化形成不同的組織和器官，其根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（2）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，則番茄一馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含A+B條染色體；若采用有性雜交育種方法成功的話(huà)，得到的后代含$\frac{A+B}{2}$條染色體，必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄一馬鈴薯．
（4）植物體細(xì)胞雜交的研究在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀之間關(guān)系的敘述，不正確的是（　　）
A．某一性狀可能由多個(gè)基因決定
B．性狀完全由基因控制，與環(huán)境無(wú)關(guān)
C．基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的部分性狀
D．基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

假如在南極科學(xué)考察站工作的一位科學(xué)家，從溫暖的室內(nèi)來(lái)到寒冷的室外時(shí)，其下列各項(xiàng)生理變化與圖示變化趨勢(shì)相符的是

①皮膚血管血流量的變化②身體耗氧量的變化

③甲狀腺激素的分泌量④汗腺的分泌量

A．②③ B．①④ C．②④ D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于越野滑雪比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員大量出汗導(dǎo)致血漿內(nèi)抗利尿激素的含量降低
B．比賽中血糖含量降低時(shí)，胰高血糖素的含量升高
C．寒冷刺激引起下丘腦產(chǎn)生興奮并分泌促甲狀腺激素釋放激素
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程中內(nèi)分泌系統(tǒng)會(huì)受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控

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