2．下列為卵巢中一些細(xì)胞圖象，關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲、丁不含染色單體B．乙處于減數(shù)第一次分裂中期
C．乙、丙各含2個(gè)染色體組D．丁所處時(shí)期常發(fā)生基因突變

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲處于減數(shù)第二次分裂末期，乙處于減數(shù)第二次分裂中期，丙處于減數(shù)第一次分裂后期，丁處于有絲分裂后期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、甲、丁中著絲點(diǎn)都已分裂，所以都不含染色單體，A正確；
B、由于細(xì)胞乙無(wú)同源染色體，且染色體排列在赤道板上，所以處于減數(shù)第二次分裂中期，B錯(cuò)誤；
C、乙細(xì)胞中同源染色體分離，仍含2個(gè)染色體組，丙細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，含4個(gè)染色體組，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞丁處于有絲分裂后期，而基因突變常發(fā)生在間期，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）C是病毒，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是無(wú)核膜，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，因而它是一類營(yíng)自養(yǎng)生活的生物．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，在一條小河中，所有的衣藻構(gòu)成一個(gè)種群，綠眼蟲和變形蟲等各種生物構(gòu)成一個(gè)群落，整條小河構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)以自然選擇學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確的是（　�。�
A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B．隔離是新物種形成的必要條件
C．變異是不定向的
D．自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．動(dòng)物體內(nèi)含有堿基A但不含S元素的某種物質(zhì)，其作用可能是（　　）
①攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞      
②作為染色體的組成成分
③攜帶氨基酸到核糖體      
④攜帶O2到達(dá)人體各組織細(xì)胞
⑤與抗原發(fā)生特異性結(jié)合    
⑥降低化學(xué)反應(yīng)的活化能  
⑦直接為細(xì)胞分裂供能．
A．①②③④B．②③⑥⑦C．①④⑥⑦D．①④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲表示一株“七星椒”在適宜光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用，在B時(shí)大幅度降低光照強(qiáng)度，其葉肉細(xì)胞中五碳化合物（C5）的生成、消耗速率的變化；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得該植株的光合作用速率．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）圖甲在BC時(shí)間段內(nèi)，三碳化合物的生成速率下降（填“上升”、“下降”或“不變”）．據(jù)甲圖分析，B時(shí)大幅度降低光照強(qiáng)度后，短時(shí)間內(nèi)C3含量增加的原因是C3的消耗速率下降比C3生產(chǎn)速率下降得更明顯．
（2）圖乙C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為20mg/l00cm2葉•小時(shí)（用CO2吸收量表示），C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度．
（3）該植物在溫度由25℃降為5℃的過(guò)程中光飽和點(diǎn)逐漸減小，推測(cè)該植物在光照充足時(shí)的光合作用最適溫度≥（選填：＜、≤、=、≥、＞）25℃．
（4）如果該植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．
（5）光照強(qiáng)度為 B時(shí)，葉肉細(xì)胞中進(jìn)行光合作用CO2的來(lái)源是線粒體和外界環(huán)境．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．產(chǎn)生和分泌大量抗體分子的細(xì)胞是（　�。�
A．巨噬細(xì)胞B．輔助性T細(xì)胞C．中性粒細(xì)胞D．漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為了增強(qiáng)秸稈發(fā)酵效果，提高秸稈的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究．請(qǐng)回答有關(guān)的問題：
（1）纖維素是植物多糖，它在植物細(xì)胞中的作用是C（A．能源物質(zhì)B．儲(chǔ)能物質(zhì)C．結(jié)構(gòu)組成成分D．將不同的細(xì)胞粘連在一起）．該菌株在生態(tài)系統(tǒng)中能促進(jìn)碳（物質(zhì)）循環(huán)．
（2）用培養(yǎng)基來(lái)鑒定和分離纖維素酶高產(chǎn)菌株，在將培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到三角瓶或試管中時(shí)必須用三角漏斗，以防止培養(yǎng)基沾到三角瓶壁或試管壁上．為了測(cè)定纖維素酶髙產(chǎn)菌株的數(shù)量可以用涂布分離法在培養(yǎng)基上進(jìn)行測(cè)定．
（3）剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物發(fā)生這種反應(yīng)．研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩選到了幾株有透明圈的菌落．透明圈的大小與纖維素酶的數(shù)量、活性有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

11．牛奶中含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營(yíng)養(yǎng)成分，其中蛋白質(zhì)含量是鑒別牛奶質(zhì)量的主要依據(jù)．某同學(xué)欲探究某品牌的牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．
【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．
【材料用具】略
【實(shí)驗(yàn)步驟】請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容：
探究目的探究牛奶中有無(wú)還原糖探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
試管　步驟ABCDEF
第一步2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mL葡
萄糖樣液		2mL
牛奶		2mL
蒸餾水		2mL
a樣液
第二步2mL斐
林試劑		2mL斐
林試劑		2mL斐
林試劑		2mL
NaOH
溶液		b2mL
NaOH
溶液
第三步c水浴加熱水浴加熱d3～4滴
CuSO4
溶液		3～4滴
CuSO4
溶液
結(jié)果？？
（1）a．蛋白質(zhì)；b．2mLNaOH溶液；c．水浴加熱；d．3～4滴CuSO4溶液．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：
A：若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明牛奶中含有還原糖，否則無(wú)還原糖．
D：若出現(xiàn)紫色，證明牛奶中含有蛋白質(zhì)，否則無(wú)蛋白質(zhì)．
（3）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
試管A和B、C試管構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組為B和C試管，目的是通過(guò)對(duì)照探究牛奶中是否含有還原糖．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧本溪滿族自治縣高中高一6月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)﹣演繹法”，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于假說(shuō)內(nèi)容

B．“遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對(duì)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容

C．“F1（Dd）產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子（D:d=1:1）”屬于演繹推理內(nèi)容

D．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”的目的在于對(duì)假說(shuō)及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

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