有一對(duì)基因型為XBXb .XbY的夫婦,生了一個(gè)基因型為XBXbY的孩子。如果這對(duì)夫婦中只有一方在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生異常,且沒有基因突變發(fā)生,則下列哪些原因可以造成上述結(jié)果
①精原細(xì)胞減數(shù)第一分裂正常.減數(shù)第二分裂異常
②精原細(xì)胞減數(shù)第一分裂異常.減數(shù)第二分裂正常
③卵原細(xì)胞減數(shù)第一分裂正常.減數(shù)第二分裂異常
④卵原細(xì)胞減數(shù)第一分裂異常.減數(shù)第二分裂正常
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
D
解析試題分析:形成XBXbY的孩子如果是精原細(xì)胞分裂不正常應(yīng)是產(chǎn)生了XbY的精子,它們是同源染色體,應(yīng)是減數(shù)第一次分裂后期沒有分開,減數(shù)第二次分裂正常形成的。故①錯(cuò)誤,②正確。如果是卵原細(xì)胞異常應(yīng)是形成了XBXb的卵細(xì)胞,應(yīng)是減數(shù)第一次分裂異常而減數(shù)第二次分裂正常,故③錯(cuò)誤,④正確。故D正確。其余錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和分析能力。
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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:
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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于誘變育種的說法中,不正確的是
A.能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 |
B.一次誘變處理供實(shí)驗(yàn)的生物定能獲得所需的變異類型 |
C.青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變 |
D.誘變育種過程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過程則不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的
A.tRNA種類不同 | B.mRNA堿基序列不同 |
C.核糖體成分不同 | D.同一密碼子所決定的氨基酸不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
為了證明DNA是遺傳物質(zhì),有人想用含32P噬菌體進(jìn)行侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),關(guān)于此次實(shí)驗(yàn)的做法及分析正確的是
A.需用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體 |
B.需用已被標(biāo)記的T2噬菌體侵染已標(biāo)記的大腸桿菌 |
C.若此次實(shí)驗(yàn)上清液中出現(xiàn)了大量放射性,原因可能是保溫時(shí)間過長 |
D.離心的目的是讓吸附在細(xì)菌上的噬菌體和細(xì)菌分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗,然后用某種試劑處理,使其能正常開花結(jié)果。該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是
A.單倍體 | B.能穩(wěn)定遺傳 | C.高度不育 | D.含四個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用碘液.蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑測(cè)得甲.乙.丙三種植物的干種子中含三大類有機(jī)物,顏色反應(yīng)如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)的深淺程度,下列有關(guān)說法不正確的是
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ | 雙縮脲 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在圖中,標(biāo)記元素所在的部位依次是
A.①⑤ | B.②④ | C.①④ | D.③⑤ |
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