6.下丘腦在人體生命活動(dòng)過(guò)程中有重要的調(diào)節(jié)作用,請(qǐng)根據(jù)圖分析:

(1)A引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素,從而促進(jìn)甲狀腺激素分泌增多.
(2)由B引起下丘腦分泌抗利尿激素增多,作用于腎小管和集合管,最后使細(xì)胞外液滲透壓降低.
(3)由C引起下丘腦興奮并通過(guò)神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用,可以促使胰島素分泌增多,最后使血糖降低.

分析 下丘腦中有滲透壓感受器,是體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的中樞,還與生物節(jié)律等的控制有關(guān).

解答 解:(1)寒冷環(huán)境引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素的分泌增多.
(2)細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦分泌的抗利尿激素增多,抗利尿激素作用于腎小管和集合管,促進(jìn)其重吸收水,最終使細(xì)胞外液滲透壓降低.
(3)血糖含量升高引起下丘腦興奮,可促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素,使血糖含量下降.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素       促甲狀腺激素
(2)抗利尿激素        腎小管和集合管
(3)胰島素

點(diǎn)評(píng) 本題考查下丘腦的功能,解題的關(guān)鍵是理解下丘腦在血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)9是線粒體;作用是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[9]線粒體,它可以被健那綠染液染成藍(lán)綠色.
(3)圖中11所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(5)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核單層膜的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、細(xì)胞膜.
(6)如果B圖為大蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體;該細(xì)胞器廣泛存在于葉肉細(xì)胞中,是光合作用的場(chǎng)所.
(7)與分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有11、8、5、9(填數(shù)字)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為10-10mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn).
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于重力引起的.
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給予右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明.

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
a.直立生長(zhǎng)       b.彎向光源生長(zhǎng)         c.彎向光源生長(zhǎng)
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,不正確的是( 。
A.運(yùn)動(dòng)時(shí),人的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)會(huì)遭到破壞
B.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可能導(dǎo)致疾病發(fā)生
C.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素所作用的器官分別是( 。
A.下丘腦、甲狀腺B.垂體、甲狀腺C.垂體、甲狀腺D.下丘腦、垂體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.決定玉米籽粒有色(C)和無(wú)色(c)、淀粉質(zhì)(Wx)和蠟質(zhì)(wx)的基因位于9號(hào)染色體上,結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié),另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段(見(jiàn)圖1).科學(xué)家利用玉米染色體的特殊性進(jìn)行了圖所示的研究.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體能(填“能”或“不能”)發(fā)生聯(lián)會(huì).
(2)圖2中的親本雜交時(shí),F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型,其中表現(xiàn)型為有色淀粉質(zhì):有色蠟質(zhì):無(wú)色淀粉質(zhì):無(wú)色蠟質(zhì)=6:4:9:1,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是母本在減數(shù)第一次分裂前期的四分體時(shí)期,控制不同性狀的基因進(jìn)行了交叉互換,母本產(chǎn)生的雌配子比例是Cwx:cWx:CWx:cwx=4:4:1:1.F1無(wú)色淀粉質(zhì)中雜合的兒率是$\frac{5}{9}$.
(3)由于異常的9號(hào)染色體上有結(jié)節(jié)和片段作為C和wx的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記,所以可在顯微鏡下通過(guò)觀察染色體來(lái)研究?jī)蓪?duì)基因的重組現(xiàn)象.將F1表現(xiàn)型為無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體的組織細(xì)胞制成臨時(shí)裝片觀察,觀察到有片段無(wú)結(jié)節(jié)的染色體,可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù).

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

虎皮鸚鵡的羽色有綠、藍(lán)、黃、白四種,野生種都是穩(wěn)定遺傳的,若將野生的綠色和白色鸚鵡雜交,F(xiàn)1全部都是綠色的;F1雌雄個(gè)體相互交配,所得F2的羽色有綠、藍(lán)、黃、白四種不同表現(xiàn)型,比例為9:3:3:1.若將親本換成野生的藍(lán)色和黃色品種,則F2不同于親本的類(lèi)型中能穩(wěn)定遺傳的占

A.2/7 B.1/4 C.1/5 D.2/5

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.若含18O的氨基酸在b過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則18O標(biāo)記的是氨基酸中的羧基

B.細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C.甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的方式稱(chēng)為胞吐

D.將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依時(shí)間順序?yàn)棰佗邰茛冖蔻?/p>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成圖,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B.染色體5、6之間的交換屬于基因重組
C.若3號(hào)染色體上有一A基因,則4號(hào)染色體的相同位置上一定為a基因
D.該果蠅細(xì)胞由4對(duì)同源染色體組成4個(gè)染色體組

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同步練習(xí)冊(cè)答案