1936年英國(guó)生態(tài)學(xué)家坦斯利（A．G．Tansley）首先提出生態(tài)系統(tǒng)（ecosystem）一詞。概念提出以后，作為一種理論受到了許多人的贊賞。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，許多生態(tài)學(xué)家對(duì)生態(tài)系統(tǒng)理論和實(shí)踐作出了巨大貢獻(xiàn)，林德曼就是其中一位。

　　20世紀(jì)30年代末，美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼（R．L．Linderman）在美國(guó)賽達(dá)伯格湖對(duì)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了開(kāi)拓性的研究工作。他通過(guò)定位、定量的測(cè)定工作，對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)中各類(lèi)生物有機(jī)體的生物量，各類(lèi)生物有機(jī)體之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系以及與環(huán)境之間的能量關(guān)系進(jìn)行了深入調(diào)查和研究，取得了從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)到另一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)物質(zhì)與能量移動(dòng)的本質(zhì)了解，創(chuàng)立了營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)（trophicdynamicviewpoint）。他發(fā)現(xiàn)能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)移動(dòng)時(shí)，逐級(jí)遞減，后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)只能是前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的1／10左右，從而提出生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的“十分之一定律”。1942年他將這一結(jié)論發(fā)表。他在《生態(tài)學(xué)的營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)概說(shuō)》一文中指出，生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)動(dòng)態(tài)的基本過(guò)程就是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的轉(zhuǎn)化過(guò)程。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的生物有機(jī)體都要依靠系統(tǒng)外部能量（太陽(yáng)能）的輸入。生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物，作為生產(chǎn)者首先通過(guò)光合作用吸收太陽(yáng)能，因此生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的能量基礎(chǔ)。

　　他的這項(xiàng)工作具有劃時(shí)代的意義，是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)研究的經(jīng)典，成為后來(lái)許多關(guān)于植物群落和動(dòng)物群落中能量流動(dòng)研究的基礎(chǔ)。林德曼又以數(shù)學(xué)關(guān)系定量地表達(dá)了群落中的營(yíng)養(yǎng)相互作用，建立了養(yǎng)分循環(huán)的理論模型，標(biāo)志著生態(tài)學(xué)從定性走向定量的開(kāi)始，開(kāi)創(chuàng)了定量描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的研究。

我們從林德曼所取得的成績(jī)中得到什么啟示？

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2004全國(guó)各省市高考模擬試題匯編·生物 題型：043

　　自1997年英國(guó)的羅林斯公司成功地克隆出“多莉”以后，“克隆”一詞便風(fēng)靡全球。在一般人眼里，克隆就是復(fù)制動(dòng)物，其實(shí)，克隆的含義要比此廣得多。

　　請(qǐng)閱讀下列材料：

　　材料1：過(guò)去，一個(gè)糖尿病病人一年的胰島素用量要從40至50頭豬體內(nèi)提取，現(xiàn)將人工合成的胰島基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌體內(nèi)，并隨大腸桿菌的繁殖快速擴(kuò)增，然后在大腸桿菌內(nèi)合成大量的胰島素，大大降低了醫(yī)治糖尿病的成本。

　　材料2：?jiǎn)慰寺】贵w在醫(yī)療方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。最初獲得單克隆抗體的過(guò)程是：老鼠的骨髓瘤細(xì)胞＋已受免的淋巴細(xì)胞→選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)選取雜交瘤細(xì)胞并使之?dāng)U大增殖→將雜交瘤細(xì)胞接種在培養(yǎng)瓶或注射到動(dòng)物體內(nèi)→分離純化單克隆抗體。

　　材料3：器官移植是重要的醫(yī)療手段之一，但許多病人卻因?yàn)榈貌坏竭m合自己的供體器官錯(cuò)過(guò)了最佳醫(yī)療期。胚胎干細(xì)胞（可保存在干細(xì)胞庫(kù)里）經(jīng)誘導(dǎo)可以形成多種器官。

　　材料4：植物除了通過(guò)種子繁殖，還可以通過(guò)以下方式繁殖：植株的組織細(xì)胞→誘導(dǎo)形成愈傷組織→分化出不定芽→繼代增殖→生根成苗→練苗移栽。這種繁殖實(shí)質(zhì)上就是植物克隆。

　　材料5：經(jīng)過(guò)上百次實(shí)驗(yàn)才克隆成功的“多莉”已于今年2月不幸早逝。

請(qǐng)據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：

（1）材料1中包含了________的克隆，它在轉(zhuǎn)基因工程中發(fā)揮的作用是________。

（2）材料2中運(yùn)用了________技術(shù)，若是植物細(xì)胞需先用________酶除去細(xì)胞壁，這一技術(shù)在一定程度上解決了雜交育種的________問(wèn)題。

（3）材料3中用自身的胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)形成器官，不僅能緩解供體器官的短缺，還具有另一優(yōu)點(diǎn)即________。

（4）應(yīng)用材料4中的方法繁殖植物又叫________。這種方法在________和________方面具有重要的意義。

（5）綜合材料1～5中的信息，談一談你對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年5月下旬，太湖無(wú)錫水域發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象，水體發(fā)綠發(fā)臭，對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅。6月18日，引起無(wú)錫自來(lái)水污染的太湖藍(lán)藻再次涌向自來(lái)水取水口。下列關(guān)于此次生態(tài)災(zāi)難的說(shuō)法不正確的是(　　)

A．造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵

B．此次事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞

C．從生態(tài)學(xué)角度分析，是水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類(lèi)大量繁殖

D．在湖水中投放以藻類(lèi)為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年蘇教版高中生物必修3 4.2生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
澳洲草原廣闊，天然牧草資源十分豐富。自1925年起，從印度和馬來(lái)西亞引入當(dāng)?shù)貨](méi)有的牛、羊等家畜，大力發(fā)展畜牧業(yè)。幾年后，千萬(wàn)頭牛的糞便覆蓋了草場(chǎng)，牧草大量枯死，同時(shí)蠅子蔓延，成為澳洲牧區(qū)的一大公害。整個(gè)澳洲草原生態(tài)系統(tǒng)處于崩潰的邊緣。后來(lái)從亞洲引進(jìn)蜣螂，它們把牛糞滾成團(tuán)搬運(yùn)到地下，既消除牛糞又肥沃土壤，還控制了蠅子，有效地解決了生態(tài)危機(jī)問(wèn)題，使澳洲草原又呈現(xiàn)生機(jī)蓬勃的景象。
（1）上述事實(shí)表明，在引進(jìn)牛、羊前，各種生物之間的關(guān)系呈現(xiàn)________狀態(tài)。
（2）從生態(tài)學(xué)的角度看，人們引進(jìn)牛、羊的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）引進(jìn)牛羊后導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)的主要原因是______________________________。
（4）蜣螂是這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的________功能類(lèi)群的重要成分。
（5）以上事實(shí)說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有　　　　　　　　　　　　　　　。
（6）引進(jìn)牛、羊發(fā)生生態(tài)危機(jī)這一事實(shí)給人們的啟示是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)必須______________________________。
（7）最后結(jié)果給我們的啟示是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)四校協(xié)作體高三12月月考生物試卷 題型：選擇題

在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí)，關(guān)于其主要內(nèi)容不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　)

A．一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命

C．細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D．1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

 

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