下列關(guān)于人體在寒冷時維持體溫穩(wěn)定的敘述,正確的是( 。
A、寒冷時,酶活性自然增強,因而代謝加快,產(chǎn)熱增加
B、寒冷時,因產(chǎn)熱增加,所以經(jīng)皮膚所散失的熱少于高溫環(huán)境
C、寒冷時,經(jīng)皮膚所散失的熱是對生命活動無意義的熱量
D、寒冷時,代謝增強、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān)
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:人體體溫調(diào)節(jié):
(1)機理:產(chǎn)熱
動態(tài)平衡
散熱;
(2)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(3)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱在維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的措施主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答: 解:A、寒冷時,人體體溫能保持行對穩(wěn)定,因此酶活性不變,A錯誤;
B、寒冷時,體溫與外界環(huán)境溫度之間的溫差增大,因此散熱多于高溫環(huán)境,B錯誤;
C、寒冷時,經(jīng)皮膚所散失的熱是生命活動產(chǎn)生的熱,部分是用于維持體溫的,C錯誤.
D、寒冷時,代謝增強、產(chǎn)熱增加與甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加有關(guān),D正確.
故選:D.
點評:本題考查人體體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生掌握人體體溫調(diào)節(jié)的機理,識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb的水稻(含24條染色體)的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗,問:

(1)要促進花粉細(xì)胞分裂生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
 
兩類激素.
(2)試管苗的形成需要花藥先后經(jīng)過
 
 
過程.
(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖.這一過程必須給予光照,其原因是
 
能利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小明因故沒吃早飯就上學(xué),到第四節(jié)課時仍然精神飽滿地認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí),這時他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程不正確的是( 。
A、胰高血糖素促進肝糖原水解生成葡萄糖
B、腎上腺素促進肝糖原分解
C、胰高血糖素促進肌糖原水解生成葡萄糖
D、胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)一個人失水過多或吃的食物過咸時,會導(dǎo)致( 。
A、細(xì)胞外液滲透壓降低
B、下丘腦釋放抗利尿激素
C、腎小管重吸收水分增加
D、下丘腦渴覺中樞興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人吃了過咸的食物時,機體對細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過程有如下幾步,正確的是( 。
①下丘腦滲透壓感受器興奮             ②腎小管重吸收作用增強
③下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌抗利尿激素增加    ④尿的排出減少.
A、①→②→③→④
B、①→④→②→③
C、①→③→②→④
D、②→①→③→④

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科目:高中生物 來源: 題型:

人患嚴(yán)重的腹瀉時,要及時輸液,補充生理鹽水.有的情況下,醫(yī)生還要給病人補充一定量的KCl,這樣做的目的是( 。
A、維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓和正常的心律
B、維持細(xì)胞外液的滲透壓和正常的心律
C、維持細(xì)胞外液的滲透壓和正常的血壓
D、維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓和正常的血壓

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科目:高中生物 來源: 題型:

體內(nèi)胰島素不足而對糖代謝的影響是( 。
A、肝糖原合成加強,血糖濃度升高
B、肝糖原合成減弱,血糖濃度升高
C、肝糖原合成加強,血糖濃度降低
D、肝糖原合成減弱,血糖濃度降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

在草履蟲細(xì)胞中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有( 。
A、高爾基體B、線粒體
C、葉綠體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,組成元素相同的一組是(  )
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、半乳糖、丙酮酸
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、生長激素、胰島素

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