15.圖為血糖的來(lái)源和去路及血糖平衡的調(diào)節(jié),請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題

(1)正常人的血糖濃度為0.8-1.2g/l.
(2)圖中①代表的物質(zhì)是肝糖原.
(3)在①②③④中,胰島素能起促進(jìn)作用的是③④(填代號(hào)).
(4)血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.
(5)當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多.

分析 據(jù)圖分析可知,血糖的來(lái)源有三個(gè),分別為食物中的糖類的消化吸收、肝糖原的分解、脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.血糖的去路有三個(gè),分別為葡萄糖的氧化分解、合成肝糖原和肌糖原、轉(zhuǎn)變?yōu)橹竞头潜匦璋被幔渲凶钪饕膩?lái)源是食物中糖類的消化吸收,最主要的去路是葡萄糖的氧化分解.
血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.

解答 解:(1)正常人的血糖濃度總是維持在0.8-1.2g/L.
(2)由于肌糖原不能分解,因此①只能代表肝糖原.
(3),③表示氧化分解,④表示非糖類物質(zhì),胰島素促進(jìn)血糖的氧化分解,轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì).
(4)血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,相關(guān)激素是胰島素和胰高血糖素.
(5)當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多.
故答案為:
(1)0.8-1.2g/l 
(2)肝糖原  
(3)③④
(4)下丘腦  
(5)胰島A

點(diǎn)評(píng) 本題以血糖的來(lái)源和去路為背景主要考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記能力、理解能力、識(shí)圖能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是( 。
A.老鼠處于衰老過(guò)程中,體內(nèi)細(xì)胞都出現(xiàn)細(xì)胞核變大、核膜內(nèi)折等現(xiàn)象
B.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率
C.細(xì)胞中若抑癌基因突變?yōu)樵┗,并累積5-6個(gè)這樣的突變,細(xì)胞將發(fā)生癌變
D.在種種不利因素影響下,由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)中斷而引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A.RNA聚合酶基因和生長(zhǎng)激素基因都具有選擇性表達(dá)的特性
B.細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變都是遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果
C.衰老細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性升高,但呼吸速率減慢
D.正;蛲蛔?yōu)樵┗蚧蛞职┗蚴羌?xì)胞癌變的原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.血漿中的水來(lái)自( 。
A.組織液B.消化道、組織液、淋巴
C.淋巴、組織液D.組織液、消化道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得或測(cè)得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能偏小的是(  )
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B.飯后半小時(shí)測(cè)定血糖的濃度
C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列屬于單糖的是( 。
A.葡萄糖B.麥芽糖C.乳糖D.蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列哪種物質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及其上面的核糖體、線粒體、高爾基體有關(guān)( 。
A.胰島素B.血紅蛋白C.線粒體內(nèi)的酶D.雄性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下面的方法可用來(lái)測(cè)定田間棉花植株的光合作用強(qiáng)度.
①夏季晴天,在田間選定有代表性的葉片(葉片左右對(duì)稱)20片,掛小紙牌編號(hào).
②用5%的三氯乙酸點(diǎn)涂葉柄一圈,將葉柄的篩管細(xì)胞殺死,并采取措施盡量保持葉片的自然生長(zhǎng)角度.
③按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱的一半,依次夾入濕潤(rùn)的紗布中,貯于暗處;4小時(shí)后,再按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉,也依次夾于濕潤(rùn)的紗布中.
④返回實(shí)驗(yàn)室后將各同號(hào)葉片的兩半對(duì)應(yīng)疊在一起,在無(wú)粗葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個(gè)葉塊,分別置于兩個(gè)稱量皿中,80℃~90℃下烘干5小時(shí),然后在分析天平上稱重、記錄數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較.
(1)葉片從黑暗中移到光照條件下,短時(shí)間內(nèi)NADP+的含量下降(填“上升”或“下降”),NADP+的中文簡(jiǎn)稱是氧化型輔酶Ⅰ,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升(填“上升”或“下降”).
(2)若該實(shí)驗(yàn)在干旱的環(huán)境中進(jìn)行,光合速率下降.這是因?yàn)樗枪夂献饔霉夥磻?yīng)的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì).另外,一段時(shí)間后,葉片會(huì)發(fā)黃,是因?yàn)槿~綠體色素被破壞.
(3)用三氯乙烯殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出.
(4)在該實(shí)驗(yàn)中,特定時(shí)間段內(nèi)的總光合產(chǎn)量=照光的葉片干重總量-黑暗中的葉片干重總量-4小時(shí)中黑暗或照光中葉片的呼吸量.
(5)下列操作能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差的是ABCD.
A.實(shí)驗(yàn)的對(duì)象不是一張葉片而是20張葉片
B.采用同一葉片對(duì)稱的兩部分進(jìn)行對(duì)照比較的方法
C.先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤(rùn)的紗布中
D.用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.研究者對(duì)黑藻的光合作用進(jìn)行了大量研究.圖1是根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)繪制的曲線,圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)黑藻是有(有/無(wú))核膜的細(xì)胞生物.科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),以燈為光源,通過(guò)移動(dòng)燈,改變光源與大試管間的距離,觀測(cè)黑藻放出氣泡的情況,結(jié)果如圖1中曲線x所示.該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,用單位時(shí)間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量作為光合速率的檢測(cè)指標(biāo).
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線y和曲線z.D點(diǎn)的限制因素是溫度.
(3)當(dāng)光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過(guò)程中,圖2中反應(yīng)Ⅱ中的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程變慢的先后順序是先C3還原,后CO2的固定,因此導(dǎo)致A點(diǎn)的C3含量小于(大于/小于/等于)B點(diǎn).
(4)研究者分離出黑藻中的葉綠體(圖2)在適宜條件下培養(yǎng),由①轉(zhuǎn)移至②的物質(zhì)主要包括ATP和[H].
(5)20世紀(jì)40年代卡爾文將14CO2注入小球藻懸浮液,給予實(shí)驗(yàn)裝置不同時(shí)間(0<tl<t2<t3<t4<t5)的光照,探明14CO2去向,結(jié)果見(jiàn)下表.據(jù)表分析14C的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→①→②→③→④→⑤→⑥(用序號(hào)和箭頭表示).
光照時(shí)間0t1t2t3t4t5
分離出的放射性化合物無(wú)①②①②③①②③④⑤①②③④⑤⑥
注:表中①~⑥依次表示3-磷酸甘油酸、l,3-二磷酸甘油酸、3-磷酸甘油醛、己糖、C5化合物、淀粉.

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同步練習(xí)冊(cè)答案