(2013新課標(biāo)Ⅰ卷)30.(10分)胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是              ,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是            。

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌         ,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是                      。

(3)脂肪細(xì)胞                 (填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞。

(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加。然后恢復(fù)到餐前水平。在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是                               。

【答案】

(1)胞吐         協(xié)助擴(kuò)散

(2)增加     促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用,降低血糖濃度

(3)是

(4)先升高后降低

【解析】(1)胰島素的化學(xué)成分為蛋白質(zhì),屬于大分子物質(zhì),跨膜運(yùn)出細(xì)胞的方式為胞吐;由題意可知,肌細(xì)胞運(yùn)輸葡萄糖需要載體不需要能量,所以葡萄糖進(jìn)入骨骼肌的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散。

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素作為降血糖的激素,分泌量增加;由題意可知,此載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP,為協(xié)助擴(kuò)散,因此載體的數(shù)量增加可以增加骨骼肌細(xì)胞吸收葡萄糖的速度,降低血糖。

(3)胰島素使得骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,說(shuō)明脂肪細(xì)胞是胰島素作用的靶細(xì)胞。

(4)進(jìn)餐后血糖濃度升高,胰島素作用后下降,當(dāng)降到正常水平時(shí),不再作用,維持在餐前水平。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(2013新課標(biāo)II卷)30.(9分)

回答下列問(wèn)題:

(1)清晨靜脈取血測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度?崭箷r(shí),血糖的來(lái)源是               。

(2)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血,測(cè)定血糖濃度(整個(gè)過(guò)程中禁食、禁水,不做劇烈運(yùn)動(dòng)),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是        。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(2013新課標(biāo)II卷)31.(10分)

回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題:

(1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于              固定的能量。

(2)草原上,某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的        、            、年齡組成和性別比例等因素的影響。

(3)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到             。

(4)草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括                        

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(2013新課標(biāo)II卷)39.[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐](15分)

臨床使用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性。

回答下列問(wèn)題:

(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用          法或            法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。

(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用            法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板。

(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A             ;含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B             ;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說(shuō)明             ;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的                 

(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素              。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(2013新課標(biāo)II卷)6.關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是(     )

A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C.酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的畫畫能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(2013新課標(biāo)II卷)40.[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題](15分)

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。

回答下列問(wèn)題:

(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用          酶和           酶 去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的             ,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成           組織,然后經(jīng)過(guò)           形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為               

(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指                。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是              。

(3)這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的         等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

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