【題目】在自然環(huán)境中,常常是多種微生物混雜在一起,要對其中的某種微生物進行研究,就必須獲得其純凈培養(yǎng)物,以排除其他微生物的干擾。下列關于微生物純化培養(yǎng)的敘述不正確的是

A. 分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

B. 平板劃線法和稀釋涂布平板法是微生物接種常用的兩種方法

C. 分離土壤中不同類別的微生物要采用不同的稀釋度

D. 平板劃線法可以對微生物進行分離和計數(shù)

【答案】D

【解析】

實驗室中篩選微生物的原理是:人為提供有利于目的菌株生長的條件(包括營養(yǎng)、溫度、pH等),同時抑制或阻止其他微生物生長。微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法。稀釋的目的是為了讓每個微生物的個體充分分離,以便在平板培養(yǎng)時能得到由單個微生物的個體生長繁殖而形成的單個菌落;在土壤中,不同微生物本身的密度(個/g)不同,密度大的需要更高的稀釋度才能達到分離的目的。

分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源,在該培養(yǎng)基中,只有能分解尿素的細菌才能生長,A正確;平板劃線法和稀釋涂布平板法是微生物接種常用的兩種方法,B正確;不同類別的微生物在土壤中的數(shù)量不同,為了獲得不同類別的微生物,就需要采用不同的稀釋度進行分離,C正確;稀釋涂布平板法可以對微生物進行分離和計數(shù),D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關孟德爾遺傳定律的敘述,錯誤的是(

A.大腸桿菌遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

B.孟德爾遺傳定律描述的過程發(fā)生在減數(shù)分裂中

C.根據(jù)孟德爾遺傳定律,基因型為Aa的個體自交,子代的基因型有3

D.根據(jù)孟德爾遺傳定律,基因型為AaBb的個體測交,子代的基因型有8

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是四種植物根尖分生組織細胞的細胞周期,在選擇用于觀察有絲分裂過程的實驗材料時,最好選用

植物

細胞周期的時間(h)

a時間

b時間

合計

物種1

10. 6

0.4

11

物種2

18

0.5

18.5

物種3

16. 5

2

18.5

物種4

10.4

2.3

12.7

A.物種1

B.物種2

C.物種3

D.物種4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量的實驗中,下列說法錯誤的是

A. 隨著泡制時間的延長泡菜中的亞硝酸鹽含量,先升高后降低

B. 該實驗中利用的乳酸菌是一種好氧菌

C. 制作過程中溫度過高,食鹽用量過低,都易造成細菌大量繁殖

D. 可通過比色法測定泡菜中亞硝酸鹽的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于中心法則的敘述,正確的是(

A.整個過程遵循相同的堿基互補配對原則

B.DNA復制和轉錄都以DNA分子的一條鏈為模板

C.核糖核苷酸和氨基酸分別參與逆轉錄和翻譯過程

D.中心法則總結了遺傳信息在細胞內(nèi)的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關病毒、原核生物和真核生物的描述,正確的是(  )

A. 病毒、原核生物和真核生物的共同點是都具有細胞結構

B. 病毒能夠借助原核生物或真核生物的核糖體來合成自身的蛋白質(zhì)

C. 病毒進入原核細胞后,細胞內(nèi)的溶酶體會將其消化

D. 原核生物和真核生物最根本的區(qū)別是前者沒有染色體,DNA是裸露的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理,下列敘述正確的是

A. 培養(yǎng)基需分裝到培養(yǎng)皿后再進行滅菌

B. 轉換劃線角度后,需灼燒接種環(huán),待其冷卻后再進行劃線

C. 接種后的培養(yǎng)基需放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D. 培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于果膠酶的敘述中不正確的是

A. 果膠酶屬于催化劑,可以改變反應速度

B. 果膠酶能瓦解植物的細胞壁和胞間層,使榨取果汁變得更容易

C. 果膠酶可使果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸,使渾濁的果汁變澄清

D. 果膠酶是果膠分解酶的簡稱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體通過多種調(diào)節(jié)來維持體溫的相對穩(wěn)定。下列敘述正確的是

A.安靜時主要由骨骼肌代謝產(chǎn)熱

B.人體的蒸發(fā)散熱主要通過呼吸道進行

C.炎熱時血管舒張主要通過體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)

D.寒冷刺激下甲狀腺激素分泌增加以促進產(chǎn)熱

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