下列有關(guān)四種生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移途徑的敘述中,不可能的是( 。
A、核糖體合成的蛋白質(zhì)可進(jìn)入細(xì)胞核
B、tRNA可從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入核糖體
C、mRNA可從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、DNA可從細(xì)胞核進(jìn)入線粒體
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:1、核孔實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,是生物大分子(如蛋白質(zhì)、mRNA)進(jìn)入細(xì)胞核的孔道,但核孔具有選擇透過性,如DNA不能從細(xì)胞核中出來.
2、tRNA的功能是識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸.
解答: 解:A、核糖體合成的蛋白質(zhì)可通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,A正確;
B、tRNA可將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體中,B正確;
C、mRNA可通過核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),C正確;
D、細(xì)胞核中的DNA不能從細(xì)胞核出來,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

病毒由
 
 
組成,沒有
 
結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,原因是( 。
A、藍(lán)藻有葉綠體,葉綠體是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器
B、藍(lán)藻是真核生物,能進(jìn)行光合作用
C、藍(lán)藻雖然是原核細(xì)胞,但是有進(jìn)行光合作用的酶和色素
D、藍(lán)藻沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

若a和a′,b和b′,c和c′為同源染色體,來自同一精原細(xì)胞的精子(在減數(shù)分裂過程中無交叉互換)是
( 。
A、ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′
B、a′bc、ab′c、ab′c、a′b′c′
C、ab′c′、a′bc、a′bc′、abc′
D、abc′、ab′c、ab′c、abc

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)合成時(shí),不需要模板的是(  )
A、RNA和蛋白質(zhì)
B、DNA和酶
C、載體和胰島素
D、神經(jīng)遞質(zhì)和雌性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命的核心元素是( 。
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,假若有一個(gè)多肽化合物,由10個(gè)氨基酸構(gòu)成一個(gè)肽鏈,那么該多肽的相對(duì)分子質(zhì)量和至少含有的氨基數(shù)目分別是( 。
A、1280,11
B、1262,1
C、1118,1
D、1100,9

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科目:高中生物 來源: 題型:

每年3月22日是“世界水日”,今年宣傳的主題是“關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”.下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在
B、人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少,代謝緩慢
C、蛋白質(zhì)在合成過程中能夠產(chǎn)生水
D、冬季,植物體內(nèi)自由水相對(duì)含量增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期,據(jù)圖回答:

(1)按細(xì)胞周期的順序,上圖的排序應(yīng)該為
 
(用序號(hào)和箭頭表示).
(2)圖中
 
(填序號(hào))為前期,最明顯的變化是細(xì)胞中出現(xiàn)了散亂分布的
 

(3)染色體的形態(tài)比較固定,數(shù)目比較清楚,便于觀察的是圖
 
(填序號(hào)).
(4)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離開是發(fā)生在圖
 
(填序號(hào)).

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