分析 1、三種坐標(biāo)曲線圖:
圖①表示捕食關(guān)系:捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象,數(shù)量曲線分析有時相反,有時平行,兩曲線是“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,代表捕食關(guān)系.
圖②表示競爭關(guān)系:競爭是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象.競爭結(jié)果往往對一方不利,甚至?xí)幌麥纾瑑汕是“你死我活”的同步性變化,代表競爭關(guān)系.
圖③表示共生關(guān)系:共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利,數(shù)量曲線呈平行關(guān)系,兩曲線是“同生共死”的同步性變化,代表互利共生關(guān)系.
2、A.根瘤菌與豆科植物屬于共生關(guān)系;
B.農(nóng)作物與雜草屬于競爭關(guān)系;
C.狐與兔的種間關(guān)系屬于捕食關(guān).
解答 解:(1)A.根瘤菌與豆科植物屬于共生關(guān)系,對應(yīng)③;B.農(nóng)作物與雜草屬于競爭關(guān)系,對應(yīng)②;C.狐與兔的種間關(guān)系屬于捕食關(guān)系,對應(yīng)①.
(2)若3種種間關(guān)系中的b死亡,對a有利的是②,這是由于a和b屬于競爭關(guān)系,b死亡后,不再和a競爭資源等.
(3)狐和兔之間為捕食關(guān)系,若狐死亡,則兔因缺少天敵會大量增加,經(jīng)過一段時間由于食物和生存空間的缺乏,數(shù)量會減少直至達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài).
故答案為:
(1)③②①
(2)②
(3)先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定
點評 本題結(jié)合圖解,考查種間關(guān)系,要求考生掌握幾種常見的種間關(guān)系,能根據(jù)曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化關(guān)系判斷它們的種間關(guān)系,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、無機(jī)鹽、維生素、激素、有機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸、血清等 | |
B. | 蔗糖、水、無機(jī)鹽、維生素、激素 | |
C. | 蔗糖、水、無機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸、血清 | |
D. | 水、無機(jī)鹽、維生素、有機(jī)鹽、淀粉等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光能→葉綠體中的化學(xué)能→水中的化學(xué)能 | |
B. | 光能→ATP中的化學(xué)能→(CH2O)中的化學(xué)能 | |
C. | 光能→ATP中的化學(xué)能→葉綠素中的化學(xué)能 | |
D. | 光能→ATP中的化學(xué)能→三碳化合物中的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 線粒體 | B. | 高爾基體 | C. | 核糖體 | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 糖類可參與細(xì)胞識別,且都能為生命活動供能 | |
B. | 動物細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂和膽固醇 | |
C. | 淀粉、纖維素和蔗糖都由葡萄糖縮合而成 | |
D. | 果糖、乳糖和葡萄糖都屬于還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | B. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 | ||
C. | 為細(xì)胞的生命活動提供能量 | D. | 維持細(xì)胞的酸堿平衡 |
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